Τετάρτη, 29 Φεβρουαρίου 2012


Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου Στις 2 Απριλίου, ημέρα γέννησης του μεγάλου παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, εορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου. Με αφορμή τον εορτασμό, τα παιδιά έχουν μια αφορμή ώστε να μάθουν περισσότερα για το βιβλίο, να γνωρίσουν συγγραφείς και εικονογράφους, να παρακολουθήσουν θεατρικά και μουσικά δρώμενα, να συμμετάσχουν σε εκπαιδευτικά παιχνίδια αλλά και εικαστικά εργαστήρια, να επισκετούν και να κάνουν δράσεις σε βιβλιοθήκες, κ.ά.

Δευτέρα, 27 Φεβρουαρίου 2012


Σημαντικό εκπ/κό υλικό χρήσιμο και στο νηπιαγωγείο
Έτος Δημοσίευσης: 1995
Επιστημονικός Υπεύθυνος: Ευγενία Φλογαΐτη
Συγγραφέας(εις): Παρασκευή Βασάλα (Επικαιροποίηση 2008: Κώστας Γαβριλάκης & Γεωργία Λιαράκου)


Το έδαφος αποτελεί μια πολυδιάστατη έννοια και ταυτόχρονα ένα σύνθετο φυσικό-βιολογικό σύστημα. Γι’ αυτόν το λόγο, το εκπ/κό υλικό ξεκινά με μια ανάλυση των βασικών χαρακτηριστικών του εδάφους, της σύστασής του και του τρόπου σχηματισμού του. Στη συνέχεια παρουσιάζεται συνοπτικά η κατανομή και ο ρόλος των οργανισμών που ζουν και αναπτύσσονται στο έδαφος, ώστε να γίνει κατανοητή η σημασία τους. Εκτενής αναφορά γίνεται στους τρόπους υποβάθμισης του εδάφους και επισημαίνεται ο καθοριστικός ρόλος του ανθρώπου και η αξία της περιβαλλοντικής διαχείρισης. Περισσότερα: 

Η λαγάνα  είναι άζυμος άρτος, δηλ. παρασκευάζεται χωρίς προζύμι. Τέτοιος άρτος πρόχειρος εχρησιμοποιήθη από τους  Ισραηλίτες κατά τη νύχτα της Εξόδου τους από την Αίγυπτο υπό την αρχηγία του Μωυσή. Έκτοτε επιβαλλόταν από το Μωσαικό  Νόμο για όλες τις ημέρες της εορτής του Πάσχα, μέχρι που ο Χριστός στο τελευταίο του Πάσχα ευλόγησε τον ένζυμο άρτο.
Περισσότερα:e-Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ Κιλκίς








Σήμερα πολλοί χαρταετοί δε θα πετάξουν! Οι τυχεροί θα ανεβούν στα σύννεφα και πάνω από αυτά! Καλή σαρακοστή!





Κυριακή, 26 Φεβρουαρίου 2012

ΠΟΙEIN: Ο Έστω-Τόπος για την ποίηση
Η Επιθεώρηση Ποιητικής Τέχνης «poiein.gr» είναι μια ιστοσελίδα για ποιήματα, ποιητές και ποίηση (ίσως...) από όλο τον κόσμο και για όλο τον κόσμο...

http://www.poiein.gr/

Νικολέττα Γκλιάου – Χριστοδούλου, “Η ποίηση στο νηπιαγωγείο”

http://www.poiein.gr/archives/14841/index.html



Η Γενική Γραμματεία Ισότητας των Φύλων (ΓΓΙΦ) είναι ο αρμόδιος κυβερνητικός φορέας για τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την παρακολούθηση της εφαρμογής των πολιτικών για την ισότητα μεταξύ γυναικών και ανδρών σε όλους τους τομείς.

http://www.isotita.gr/




«Οι μάσκες σχετίζονται με την απόκρυψη των χαρακτηριστικών και την ελευθερία ή και την ασυδοσία που πηγάζει από την ανωνυμία»... 


Περισσότερα: Όψεις του προσωπείου Δήμητρα Μήττα

http://www.komvos.edu.gr/masks/masks.html#xaraktiristika



Η Κυρά Σαρακοστή ως μέσο της προσέγγισης χρονικών ενοοιών στο νηπιαγωγείο
Σαρακοστή λέμε τις 40 μέρες πριν από την Κυριακή του Πάσχα.  Μια μέρα πριν αρχίσει η νηστεία, σαν αύριο,  Καθαρή Δευτέρα, αυτοί που πρόκειται να νηστέψουν, τρώνε ένα πλούσιο γεύμα με σούπα με φασόλια, χαλβά ή καρυδόπιτα και βέβαια την παραδοσιακή λαγάνα.
Ένα έθιμο που έχει σχεδόν χαθεί είναι αυτό της Κυρά Σαρακοστής. Την χρησιμοποιούσαν σαν ένα ιδιόμορφο ημερολόγιο για να μετράν τις βδομάδες της νηστείας (Σαρακοστής). Η κυρά Σαρακοστή στις περισσότερες περιοχές ήταν μια χάρτινη ζωγραφιά. Απεικόνιζε μια γυναίκα με σταυρωμένα χέρια, λόγω προσευχής, χωρίς στόμα, λόγω νηστείας, και με εφτά πόδια που αναπαριστούσαν τις επτά εβδομάδες της Μεγάλης Σαρακοστής. Κάθε Σάββατο έκοβαν ένα πόδι και έτσι ήξεραν πόσες βδομάδες νηστείας απέμεναν μέχρι το Πάσχα. Το Μεγάλο Σάββατο, έκοβαν και το τελευταίο πόδι. Αυτό το κομμάτι χαρτί το δίπλωναν καλά και το έκρυβαν σε ένα ξερό σύκο. Τοποθετούσαν το σύκο αυτό μαζί με άλλα, και σε όποιον το έβρισκε θεωρούνταν ότι του έφερνε γούρι. Σε άλλα μέρη της Ελλάδας η Κυρά Σαρακοστή δεν ήταν φτιαγμένη από χαρτί, αλλά από ζυμάρι. Το ζυμάρι φτιαχνόταν με αλεύρι, αλάτι και νερό. Η διαδικασία ήταν κι εδώ η ίδια όπως και με την χάρτινη. Μια παραλλαγή του εθίμου της Κυράς Σαρακοστής είναι φτιαγμένη από πανί και γεμισμένη με πούπουλα.
Η Κυρά Σαρακοστή που έφτιαχναν στον Πόντο ήταν διαφορετική. Εκεί κρέμαγαν από το ταβάνι μια πατάτα ή ένα κρεμμύδι που πάνω του είχαν καρφωμένα εφτά φτερά κότας. Και κάθε  βδομάδα αφαιρούσαν ένα φτερό κι έτσι μέτραγαν το χρόνο μέχρι την Ανάσταση. Αυτό το «ημερολόγιο» το ονόμαζαν Κουκουρά. 
Ανεξάρτητα το είδος της κυρά -Σαρακοστής που μπορεί να επιλεγεί να φτιάξετε στο νηπιαγωγείο (μπορείτε και όλα - παρόλο που καλό είναι να αποφεύγουμε τη χρήση υλικών που αποτελούν υλικά διατροφής, λ.χ. το αλέυρι)  τα παιδιά θα έρθουν σε επαφή με στοιχεία της λαογραφίας, με έννοιες του χρόνου μέσω της ρουτίνας στην οποία θα εμπλακούν ενεργητικά (αφαίρεση φτερών, ποδιών, κ.ά. κατά τη διάρκεια του σαρανταήμερου), με τις πολλαπλές εκδοχές  δημιουργίας αντικειμένων (στην περίπτωσή μας της Κυρά Σαρακοστής) που έχουν τον ίδιο σκοπό.

Την Κυρά Σαρακοστή
που 'ναι έθιμο παλιό
οι γιαγιάδες μας την φτιάχναν
με αλεύρι και νερό.

Για στολίδι της φορούσαν
στο κεφάλι έναν σταυρό
μα το στόμα της ξεχνούσαν
γιατί νήστευε καιρό.

Και τις μέρες τις μετρούσαν
με τα πόδια της τα επτά.
Κόβαν ένα την βδομάδα
μέχρι 'νάρθει η Πασχαλιά.

Σάββατο, 25 Φεβρουαρίου 2012





" Σχολικός εκφοβισμός και θυματοποίηση: Σύγχρονες Διαστάσεις 


Ανάρτηση Επιμορφωτικού Υλικού

Eυρετήριο (index) εκπαιδευτικού υλικού το οποίο περιλαμβάνει τίτλους βιβλίων για το νηπιαγωγείο, το δημοτικό και το γυμνάσιο με βάση δύο άξονες: 1. Θεματικές/ λεξιλογικές ενότητες και 2. Δραστηριότητες για γλωσσική επίγνωση.


 Και ο χαρτοπόλεμος έχει τα θύματά του...
Οι αποκριάτικες εκδηλώσεις δεν έχουν καμία σχέση είτε με το χριστιανικό πνεύμα είτε με το χριστιανικό εορτολόγιο. Οι ρίζες τους είναι πανάρχαιες.
Γενικά επικρατεί η γνώμη ότι οι γιορτές αυτές των καρναβαλιών καθιερώθηκαν για να συμβολίζουν το θάνατο του χειμώνα με τον ερχομό της άνοιξης και για να προκαλούν οι πρωτόγονοι λαοί με τις μεταμφιέσεις την καλή χρονιά για γονιμότητα της γης.
Οι πέτρες και τα όπλα,που χρησιμοποιούσαν παλιότερα στις συγκρούσεις τους οι καρναβαλιστές, αντικαταστάθηκαν σήμερα με σερπαντίνες και κομφετί ως τελευταία ανάμνηση και αναπαράσταση των τρομερών και θανατηφόρων μαχών που έγιναν. Απευφεύχθησαν τα ατυχήματα και την πλήρωσαν τα δέντρα!!!

ΣΧΟΛΕΙΟ ΙΣΟ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΝΙΣΑ. ΜΙΑ ΙΔΕΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΚΛΗΣΗ
ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΕΝΩΝ
ΟΜΑΔΩΝ. ΕΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ
ΡΟΜΑ (ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΣΙΓΓΑΝΩΝ)
Άγγελος Χατζηνικολάου, δάσκαλος, διδάκτορας παιδαγωγικής.
http://www.elliepek.gr/documents/4o_synedrio_eisigiseis/63_70.pdf
Πολλοί ζωγράφοι  συμπεριέλαβαν στο έργο τους χαρταετούς, Το  1999  είχε  πραγματοποιηθεί  μια  μεγάλη  έκθεση  στην  γκαλερί  ΑΣΤΡΟΛΑΒΟΣ  της  Αθήνας  όπου  είχαν  πάρει  μέρος  πάρα  πολλοί  καταξιωμένοι  Έλληνες  καλλιτέχνες  (Ακριθάκης, Αστεριάδης, Γκίκας, Εγγονόπουλος, Ζαχαριουδάκης, Κοψίδης, Τσαρούχης, Φασιανός, Χάρος, κ.α.) εκθέτοντας  έργα  τους  με  θέμα  το  χαρταετό, ενώ  είχε  γίνει  και  ένα  εικαστικό  χάπενινγκ  στο  Λυκαβηττό  όπου  δίνονταν  δωρεάν  χαρταετοί. Οι  τρεις  που  πέταξαν  ψηλότερα  από  τους  άλλους  διαγωνιζόμενους  βραβεύτηκαν  με  δημιουργίες  φιλοτεχνημένες  και  υπογεγραμμένες  από  τους  καλλιτέχνες  Δημήτρη  Μυταρά, Γιάννη  Μετζικώφ  και  Ράνια  Ράγκου. Ο  καλλιτέχνης  που  τους  έχει    ζωγραφίσει  περισσότερο  απ' όλους  είναι  ο  Σπύρος  Βασιλείου.
            Σπύρος Βασιλείου
Ο Σπύρος Βασιλείου γεννήθηκε στο Γαλαξείδι το 1903. Η ταυτότητά του ωστόσο αναφέρει 1902 στη χρονολογία γέννησης, αφού ποτέ δεν δηλώθηκε από τους γονείς στο ληξιαρχείο η έλευση ενός νέου παιδιού που πήρε την θέση του αδελφού που χάθηκε λίγους μήνες πριν και που επίσης λεγόταν Σπύρος Βασιλείου. “έτσι έζησα (...) ογδόντα χρόνια, χωρίς να ξεκαθαρίσω αν είμαι εγώ ή ο αδελφός μου”.
Χάρη σε μία μικρή και ολιγόχρονη υποτροφία των προκρίτων της γενέτειράς του, ο Σπύρος Βασιλείου έρχεται στην Αθήνα για να σπουδάσει ζωγραφική στη Σχολή Καλών Τεχνών. Πρώτος δάσκαλός του στη σχολή (1921-23) είναι ο Αλέξανδρος Καλούδης. Ο νεαρός φοιτητής απογοητεύεται από τη στείρα διδασκαλία και την υποχρεωτική μαθητεία στο κάρβουνο και το μολύβι. Μαζί με άλλους πρωτοστατεί σε μία κίνηση ανανέωσης της σχολής που είχε σαν αποτέλεσμα την εκλογή του Νικόλαου Λύτρα και την καθιέρωση του θεσμού των εργαστηρίων.

Περισσότερα

Παρασκευή, 24 Φεβρουαρίου 2012

Χαρταετός στο Λόφο του Αι-Γιώργη  Κιλκίς
Παραδοσιακά, οι Κιλκισιώτες αλλά και εκδρομείς από τη γύρω περιοχή πετούσαν τις μέρες αυτές τους αυτοσχέδιους χαρταετούς τους στο Λόφο του Αι-Γιώργη Κιλκίς.
Ο  λόφος του Αι-Γιώργη, που ονομάσθηκε έτσι από την  ομώνυμη μεταβυζαντινή εκκλησία της κορυφής του,  δεσπόζει  και επιβάλλεται με τον όγκο του στην πόλη του Κιλκίς. Η θέση του, στο κέντρο σχεδόν της πεδιάδας με ορατότητα προς όλες τις κατευθύνσεις, η υψομετρική του διαφοροποίηση από τον περιβάλλοντα χώρο, η γεωμορφολογία και η προσβασιμότητά του, αποτέλεσαν τους κυριότερους παράγοντες που προσείλκυσαν διαχρονικά το ενδιαφέρον των ανθρώπων όχι μόνο τη μέρα της Καθαράς Δευτέρας

Ο Λόφος, ασβεστολιθικό  έξαρμα, κρύβει στα σωθικά το Σπήλαιο του Αγίου Γεωργίου  σχηματισμένο  σε δύο ορόφους με εξαιρετικό διάκοσμο και έκταση περίπου περί τα 1000τ μ., καταφύγιο θηραμάτων και ανθρώπων που επιζητούσαν προστασία από τα στοιχεία της φύσης σε γεωλογικές εποχές που δεν εντάσσονται στην επιστήμη της αρχαιολογίας.
Το Σπήλαιο ανακαλύφθηκε τυχαία το 1925 από τον λα­τόμο Γ. Παυλίδη (Μπουλασίκη). Το 1960 έγινε η πρώτη χαρτογράφηση και αργό­τερα η αξιοποίησή του από την Α. Πετροχείλου. Το σπήλαιο είναι επισκέψιμο, Στις παρυφές του Λόφου βρίσκεται και το Αρχαιολογικό Μουσείο Κιλκίς.

 Τα νέα της Δημόσιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης
Την πρώτη του συνεδρίαση πραγματοποίησε το νέο Εφορευτικό Συμβούλιο της Δημόσιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης Κιλκίς, την Πέμπτη 23 Φεβρουαρίου 2012, το οποίο ορίστηκε από το Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων -σύμφωνα με το ΦΕΚ 70/ τ. Υ.Ο.Δ.Δ./14-2-2012- και έχει τριετή θητεία.
Καθήκοντα Προέδρου αναλαμβάνει η εκπαιδευτικός ζωγράφος Αθηνά Τσιρίκα-Δροσαλάκη με αναπληρωτή Πρόεδρο τον θεολόγο-δημοσιογράφο Χρήστο Καναρόπουλο, Αντιπρόεδρο τον εκπαιδευτικό Θεόφιλο Γουλτίδη, μέλη το δάσκαλο Κωνσταντίνο Κυμπαρίδη, τη δικηγόρο Όλγα Καλπακίδου και τη Σχολική Σύμβουλο Προσχολικής Αγωγής  Μαρία Παπαδοπούλου και αναπληρωματικά μέλη την δασκάλα Συμέλα Γεωργιάδου, τη φιλόλογο Μαρία Κουκουζέλη, το δικηγόρο Αθανάσιο Γραμματικόπουλο και τη φιλόλογο Χρυσούλα Μόσχου.




 Οι εγκαταστάσεις του βρίσκονται στο Αγρόκτημα του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης στη Θέρμη.
Ο γενικός σκοπός του είναι να προωθήσει την αειφορική διαχείριση των ανανεώσιμων φυσικών πόρων στην Ελλάδα και σε άλλες περιοχές της Μεσογείου και της Ευρώπης. Ο γενικός αυτός σκοπός επιμερίζεται σε ειδικούς σκοπούς για την εκπλήρωση των οποίων, δραστηριοποιείται στους ακόλουθούς τομείς:
  • Διαχείριση φυσικών περιοχών
  • Δημιουργία αρχείων πληροφοριών και παρακολούθηση
  • Εφαρμοσμένη έρευνα
  • Κατάρτιση
  • Ευαισθητοποίηση κοινού και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
  • Παροχή πληροφόρησης και συμβουλών
  • Εκτέλεση ειδικών έργων   
 
 
Το ιστολόγιο του Εθνικού Κέντρου Βιβλίου (ΕΚΕΒΙ)
Μια περιήγηση στον κόσμο των σελίδων και των λέξεων, γύρω απο συγγραφείς κι εκδότες, για αναγνώστες


Πέμπτη, 23 Φεβρουαρίου 2012

                                               Δημόσια Βιβλιοθήκη Κιλκίς
Για να γίνει κανείς μέλος της Βιβλιοθήκης θα πρέπει να έχει μαζί του την ταυτότητά του, το διαβατήριό του ή κάποιο άλλο επίσημο έγγραφο και έναν λογαριασμό Δ.Ε.Η. ή νερού προς επίδειξη για να επιβεβαιωθεί η διεύθυνση κατοικίας που δηλώνει. Θα πρέπει επίσης να συμπληρώσει την αίτηση εγγραφής μέλους, Στη συνέχεια, εκδίδεται κάρτα μέλους την οποία θα πρέπει απαραίτητα να έχετε μαζί σας για να κάνετε χρήση των υπηρεσιών της Βιβλιοθήκης.
Για να έχει κάποιος δικαίωμα πρόσβασης στους Η/Υ, θα πρέπει να είναι μέλος της Βιβλιοθήκης που σημαίνει ότι θα πρέπει να συμπληρώσει την αίτηση μέλους και την αίτηση άδειας χρήσης των Η/Υ.
 Η Δημόσια  Κεντρική η Βιβλιοθήκη Κιλκίς βρίσκεται στο Δημοτικό Κήπο Κιλκίς.

Περισσότερες πληροφορίες: http://www.libver.gr:4554/ecpage.asp?nt=18&id=253


Τετάρτη, 22 Φεβρουαρίου 2012




΄Όμορφη βραδιά αφιερωμένη στον ΄Κιλκισιώτη σκιτσογράφο'  Δημήτρη Νικολαίδη στη Δημόσια Βιβλιοθήκη Κιλκίς. Την εκδήλωση προλόγησε μεταξύ άλλων ο συνάδελφος Χρήστος,  νηπιαγωγός στο νηπιαγωγείο Μυριόφυτου. Σύντομα θα αναρτήσω σκίτσα του δημιουργού για το περιβάλλον, την κυκλοφοριακή αγωγή, κ.ά.!!!

Τρίτη, 21 Φεβρουαρίου 2012

Πραγματοποίηση εκπαιδευτικών συναντήσεων Προϊσταμένων Νηπιαγωγείων νομού Κιλκίς με τη Σύμβουλο 38ης Περιφέρειας Προσχολικής Αγωγής.
Την Τετάρτη, 1 Φεβρουαρίου 2012 πραγματοποιήθηκε στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Αξιούπολης η 1η εκπαιδευτική συνάντηση των Προϊσταμένων του Δήμου Παιονίας.
Σήμερα, Τρίτη, 21 Φεβρουαρίου 2012 πραγματοποιήθηκε στο 9ο Δημοτικό Σχολείο Κιλκίς η 1η
εκπαιδευτική συνάντηση των Προϊσταμένων του Δήμου Κιλκίς
Στόχος των συναντήσεων η αλληλογνωριμία των συμμετεχόντων και η διερεύνηση των ανανγκών των νηπιαγωγείων της κάθε περιοχής (επιμορφωτικών, κ.ά.).
Η Σύμβουλος ευχαριστεί τους διευθυντές των σχολικών μονάδων  κ. Βαιτσίδη Βάϊο και Βαλουκτσή Χρήστο που φιλοξένησαν τις συναντήσεις αυτές και ιδιαίτερα το Σύλλογο Εκπαιδευτικών Α/θμιας Εκπ/σης Παιονίας για τα εδέσματα που προσέφερε στους συμμετέχοντες στη συνάντηση της Αξιούπολης.


                                                      ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ


Δευτέρα, 20 Φεβρουαρίου 2012


NOMOΣ ΥΠ’ΑΡΙΘ. 3500
 
Για την αντιμετώπιση της ενδοοικογενειακής βίας και άλλες διατάξεις
                                   “Δράσεις κατά της βίας στο σχολείο την  6η  Μαρτίου 2012”

Στον ιστοχώρο: www.antibullyingnetwork.gr, που έχει δημιουργήσει το  Δίκτυο κατά της Βίας στο Σχολείο, προβάλλεται σχετικό ενημερωτικό και εκπαιδευτικό υλικό, βιβλιογραφία και προτεινόμενες ταινίες. Επίσης, παρουσιάζονται φορείς, δράσεις και καλές πρακτικές από διάφορα σχολεία και περιοχές της χώρας, βίντεο, συνδέσεις και άλλες χρήσιμες πληροφορίες για το φαινόμενο, που μπορούν να αξιοποιηθούν από εκπαιδευτικούς, γονείς και τους μαθητές.
                                                                               
                                                                            ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΠΑΝΤΟΥ ΠΑΝΤΑ!!!
                        http://www.gsae.edu.gr/images/stories/plaisio.pdf

Κυριακή, 19 Φεβρουαρίου 2012

 
ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ & ΣΧΟΛΕΙΟ
Η δικαιοσύνη είναι ζητούμενο του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Η διαφοροποιημένη διδασκαλία που απορρέει από την αντίληψη της εκπαίδευσης ως κοινωνικής λειτουργίας και αντιλαμβάνεται τους μαθητές ως ολοκληρωμένα ανθρώπινα κοινωνικά υποκείμενα με τα δικά τους ιδιαίτερα πολιτισμικά χαρακτηριστικά, μπορεί να συμβάλλει στην κατεύθυνση αυτή. Αναγνωρίζοντας  ποιοτικές διαφορές ανάμεσα στις ατομικές προτιμήσεις, τις έξεις και τους προσανατολισμούς των μαθητών απέναντι στη μάθηση και τη μελέτη, μπορεί να δώσει απάντηση στο αίτημα για ισότητα ευκαιριών στην εκπαίδευση. Ακολουθεί τις επιστημολογικές επιλογές της Κριτικής Παιδαγωγικής που προωθεί  την ισότητα, τη χειραφέτηση και την κοινωνική δικαιοσύνη στο σχολείο και τη δημόσια ζωή.

ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ & ΤΕΧΝΗ
Ενδιαφέρον θέμα!  Μπορεί κανείς να ασχοληθεί και με τα παιδιά με αφορμή την αυριανή παγκόσμια μέρα που είναι αφιερωμένη στη δικαιοσύνη.

Στο άκουσμα της λέξης, στο μυαλό μου έρχεται το μελωποιημένο ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη από το Μίκη Θεωδοράκη "Της δικαιοσύνης Ήλιε νοητέ" και το "And justice for all" των metallica. Στο δικό σας;
Το πολύτιμο οπτικοακουστικό αρχείο της ΕΡΤ στο Internet

Περίπου 750 ώρες περιεχομένου από βίντεο και φιλμ, υλικό από 1136 εκπομπές και πάνω από 5000 φωτογραφίες, από αγαπημένες σειρές, ντοκιμαντέρ, μουσικές και παιδικές εκπομπές, εκπομπές για το θέατρο, τις τέχνες, τον αθλητισμό και την ενημέρωση, είναι πλέον διαθέσιμα στους επισκέπτες του ψηφιακού αρχείου της ΕΡΤ, στη διεύθυνση www.ert-archives.gr.

Σάββατο, 18 Φεβρουαρίου 2012


                                          20 Φεβρουαρίου - Παγκόσμια ημέρα Κοινωνικής Δικαιοσύνης

Ο στόχος της κοινωνικής δικαιοσύνης για όλους, βρίσκεται στον πυρήνα της παγκόσμιας αποστολής των Ηνωμένων Εθνών για την προώθηση της ανάπτυξης και της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, τόνιζε  ο γενικός γραμματέας του ΟΗΕ Μπαν Γκι-Μουν, σε μήνυμά του για τη Παγκόσμια Ημέρα Κοινωνικής Δικαιοσύνης τo 2011, επισημαίνοντας ωστόσο ότι "δυστυχώς, η κοινωνική δικαιοσύνη παραμένει ένα άπιαστο όνειρο για ένα μεγάλο μέρος της ανθρωπότητας".   

Όπως σημειώνε ο γγ του ΟΗΕ, "η ακραία φτώχεια, η πείνα, οι διακρίσεις και η καταπάτηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων εξακολουθούν να τραυματίζουν την ηθική μας", ενώ "η παγκόσμια οικονομική κρίση απειλεί να επιδεινώσει ακόμη περισσότερο την κατάσταση".






ΠΡΟΣΟΧΗ: ΕΞΑΦΑΝΙΣΗ ΣΚΥΛΟΥ
ΟΠΟΙΟΣ ΤΟ ΒΡΕΙ ΘΑ ΚΕΡΔΙΣΕΙ ΠΑΙΔΙΚΑ ΧΑΜΟΓΕΛΑ!!!

Δοϊράνη: Η δική μας λίμνη

Η λίμνη Δοϊράνη αποτελεί ένα σημαντικό υγρότοπο του νομού Κιλκίς και κατ’ επέκταση  της Ελλάδας και της Ευρώπης. Βρίσκεται στην μεθόριο Ελλάδος- F.Y.R.OM. και  αποτελεί το τελευταίο τμήμα της Παιονίας λίμνης που ο σχηματισμός της τοποθετείται στην Προπαγετώδη γεωλογική περίοδο.
Είναι ενταγμένη στο δίκτυο Natura ως Ζώνη Ειδικής Προστασίας για την Ορνιθοπανίδα. Η πανίδα της λίμνης και της λεκάνης είναι σύνθετη. Από τα πιο εντυπωσιακά στοιχεία της είναι η ορνιθοπανίδα. Στη λίμνη απαντούν τέσσερα είδη ψαριών επίσης στην περιοχή έχουν αναγνωρισθεί 23 είδη ερπετών 4 από τα οποία είναι υδρόβια, 6 είδη αμφιβίων και 26 είδη θηλαστικών.
Δίπλα στη λίμνη υπάρχει το Μουσείο της Λίμνης Δοϊράνης εξαιρετικό σημείο προορισμού κάθε επισκέπτη αλλά και τόπο εκπαίδευσης μαθητών και μαθητριών όλης της Ελλάδας. Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Κιλκίς υλοποιεί με παιδιά σχετικό πρόγραμμα 

Παρασκευή, 17 Φεβρουαρίου 2012


                                                           Κέντρο Ερευνών για Θέματα Ισότητας (Κ.Ε.Θ.Ι.)

Tο Κέντρο Ερευνών για Θέματα Ισότητας (Κ.Ε.Θ.Ι.) έχει ως κύριο σκοπό την πραγματοποίηση επιστημονικών ερευνών και μελετών για θέματα ισότητας των φύλων. Στο πλαίσιο αυτού του σκοπού, από το 1994 έχουν διενεργηθεί πρωτότυπες έρευνες και μελέτες επισκόπησης σε θέματα που άπτονται της ισότητας των φύλων, όπως η απασχόληση, η επιχειρηματικότητα των γυναικών, η εκπαίδευση, η συμμετοχή των γυναικών στα κέντρα λήψης αποφάσεων, η κοινωνική πολιτική, ο κοινωνικός αποκλεισμός, τα μέσα μαζικής επικοινωνίας, η βία κατά των γυναικών κ.λπ.

http://www.kethi.gr/

Γνωστός λογοτέχνης παιδικών βιβλίων μιλά για την |ανώδυνη βία των καρτούν" και τον κίνδυνο για τα παιδιά
Πόσο επικίνδυνη είναι η βία που έχει μπει στη ζωή των παιδιών τόσο μέσα από την τηλεόραση όσο και μέσα από τις παιχνιδομηχανές;

Η τηλεοπτική βία είναι τεράστιο θέμα και σοβαρό πρόβλημα. Ιδίως οι ανώδυνη βία (happy violence) των παιδικών κινουμένων σχεδίων όπου ο ένας χαρακτήρας σφυροκοπεί ή τεμαχίζει τον άλλο και το επόμενο δευτερόλεπτο το θύμα της βίας εμφανίζεται σώο και αβλαβές, ικανό να συνεχίσει το διασκεδαστικό κυνηγητό, μεταδίδει μια κάθε άλλο παρά ρεαλιστική αντίληψη για τις συνέπειες των βίαιων πράξεων. Ο Τουίτι που χτυπάει τον Συλβέστερ με ένα τεράστιο σφυρί, σε συνδυασμό με το διαταραγμένο οικογενειακό περιβάλλον, μπορεί να διεγείρει την παιδική επιθετικότητα. Γι’ αυτό το λόγο απαιτείται να δοθεί έμφαση στην παραγωγή και επιχορήγηση μη βίαιων ποιοτικών προγραμμάτων για τις μικρές ηλικίες.

Τα παιδιά εθίζονται στη βία που βλέπουν και μπορεί να υιοθετήσουν ανάλογες συμπεριφορές;

Υπάρχουν ψηφιακά παιχνίδια που ενθαρρύνουν τα παιδιά να περνούν τις ώρες τους εξοντώνοντας φανταστικούς αντιπάλους. Όλα αυτά δεν μπορεί παρά να αμβλύνουν την ευαισθησία, να εξοικειώνουν με τη βία και να οδηγούν στη μίμηση των πράξεων βίας. Οφείλω να τονίσω όμως ότι ακόμα κι αν ήταν δυνατό να καταργηθεί ως διά μαγείας η τηλεοπτική και ψηφιακή βία, αυτό σίγουρα δεν θα εξάλειφε τη βία γενικότερα από την κοινωνία. Η τηλεόραση μπορεί να αποτελέσει ένα βολικό αποδιοπομπαίο τράγο και να αποτρέψει την προσοχή μας από τη βία στο άμεσο περιβάλλον του παιδιού, στο σχολείο ή πολλές φορές και μέσα στην ίδια του οικογένεια.


Πέμπτη, 16 Φεβρουαρίου 2012


                                       4o Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής Κεντρικής Μακεδονίας

Η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας και οι Σχολικοί Σύμβουλοι Πληροφορικής & Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, σε συνεργασία με το Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας και το Σωματείο «Φίλοι του Τεχνικού Μουσείου Θεσσαλονίκης» διοργανώνουν το 4ο ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ που θα διεξαχθεί στις 8 και 9 Μαΐου 2012 στο Συνεδριακό Κέντρο «Ν. Οικονόμου» - ΝΟΗΣΙΣ Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας σχετική άδεια ΥΠΔΒΜΘ 138454/Γ2/02-12-2011)
Δράσεις κατά της βίας στο σχολείο την  6η  Μαρτίου 2012”

            To Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, σε θέματα πρόληψης και προαγωγής της υγείας των μαθητών/τριών, έχει δημιουργήσει στο πλαίσιο της Διεύθυνσης Συμβουλευτικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Εκπαιδευτικών Δραστηριοτήτων(ΣΕΠΕΔ) το τμήμα Αγωγής Υγείας και Περιβαλλοντικής Αγωγής. Επιπλέον, έχει δημιουργήσει δίκτυο Υπευθύνων Σχολικών Δραστηριοτήτων σε όλες τις Διευθύνσεις Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης της χώρας.
           
To Υπουργείο  Παιδείας με άλλους φορείς συμμετέχει στο Δίκτυο κατά της βίας στο Σχολείο στο οποίο είναι μέλη οι Κυβερνητικοί και μη φορείς.
.
 Ένας από τους σκοπούς του Δικτύου είναι η ευαισθητοποίηση μαθητών, γονέων και ολόκληρης της κοινωνίας σχετικά με το φαινόμενο, και η καθιέρωση της Πανελλήνιας Ημέρας κατά της Βίας στο Σχολείο την 6η  Μαρτίου .
Η  ημέρα αυτή  αποτελεί μια αφορμή για εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς των σχολείων όλης της χώρας να ανταλλάξουν σκέψεις, πληροφορίες, ερεθίσματα και ιδέες για την πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας που εκδηλώνεται μεταξύ μαθητών και να σχεδιάσουν και υλοποιήσουν μακροχρόνια προγράμματα πρόληψης και αντιμετώπισης.
Την Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο καλούνται όλα τα σχολεία Α’ βάθμιας και Β’ Βάθμιας εκπαίδευσης να αφιερώσουν χρόνο (δύο ή περισσότερες διδακτικές ώρες με απόφαση του συλλόγου διδασκόντων ) σε δράσεις – συζητήσεις – εκδηλώσεις κατά του σχολικού εκφοβισμού με στόχο την ευαισθητοποίηση των σχολικών κοινοτήτων και την επαγρύπνηση όλων των μελών τους για την έγκαιρη παρέμβαση, ώστε να περιοριστούν οι δίαυλοι εκδήλωσης της βίας στη ζωή των ανηλίκων και να αποτραπούν οι αρνητικές της συνέπειες στις διαπροσωπικές τους σχέσεις.

Τι μπορούμε να κάνουμε στα σχολεία την 6η Μαρτίου;

-         Συζητήσεις ανάμεσα στους μαθητές στις τάξεις με θέμα «Πως εκδηλώνεται η βία ανάμεσα στα παιδιά, τι μπορεί να κάνει η τάξη μας / το σχολείο μας για να περιοριστούν και να αντιμετωπίζονται καλύτερα τα περιστατικά βίας;» Στις συζητήσεις είναι σκόπιμο να ακούγεται η γνώμη των μαθητών για τα αίτια και τους τρόπους εκδήλωσης της βίας και να προκύπτουν ιδέες για εναλλακτικούς τρόπους πρόληψης, αντιμετώπισης, ανάληψη ευθυνών και ρόλων, ανάλογα με τις ειδικές συνθήκες του κάθε σχολείου.
-         Βιβλιοπαρουσιάσεις και συζητήσεις μεταξύ μαθητών, με αφορμή βιβλία που αναφέρονται στην σχολική βία, ύστερα από κατάλληλη προεργασία, με την ανάληψη παρουσιάσεων από τους ίδιους τους μαθητές.
-         Προβολές ταινιών συναφούς θεματολογίας, που ανταποκρίνονται στο ηλικιακό και γνωστικό επίπεδο των μαθητών, ακολουθούμενες από σχετικές συζητήσεις και περαιτέρω δράσεις
-         Δημιουργία αφισών ή/και φυλλαδίων με μηνύματα και πληροφορίες κατά της βίας, χρησιμοποιώντας κολλάζ, ζωγραφική και άλλα εργαλεία των νέων τεχνολογιών
-         Εικαστικά εργαστήρια με δημιουργίες των μαθητών σχετικά με τη βία, ακολουθούμενα από συζήτηση και έκθεση των έργων σε χώρους του σχολείου, πιθανά δε και με δημιουργία σχετικών τοιχογραφιών σε επιλεγμένους χώρους της σχολικής μονάδας
-         Παρουσιάσεις σχετικά με επιμέρους άξονες της θεματολογίας, από ομάδες μαθητών σχολείων, βασισμένες σε έρευνες υλικού από το διαδίκτυο, συζητήσεις, συμπλήρωση ερωτηματολογίων, καταγραφή απόψεων και αξιοποίηση σύγχρονων μέσων επικοινωνίας και νέων τεχνολογιών
-         Θεατρικά, μουσικά ή/και χορευτικά δρώμενα, σε σχολικές μονάδες όπου υπάρχουν εκπαιδευτικοί με εξειδικευμένη επιμόρφωση, ώστε να αναδειχθούν θέματα σχετικά με την πρόληψη και αντιμετώπιση και ειρηνική επίλυση της βίας.
-         Αναρτήσεις στο διαδίκτυο, σε σχολικά sites / blogs, αναφορικά με δράσεις και έρευνες σχετικά με το φαινόμενο
-         Συναντήσεις Σχολικών Συμβουλίων και Υπευθύνων Αγωγής Υγείας-Σχολικών δραστηριοτήτων με συμμετοχή εκπροσώπων των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονέων, με θέμα την βελτίωση της λειτουργίας της σχολικής μονάδας, με στόχο τη συστηματική πρόληψη και ήπια, ειρηνική και ουσιαστική αντιμετώπιση περιστατικών βίας.
-         Πραγματοποίηση διαδραστικών ομιλιών και βιωματικών σεμιναρίων για το φαινόμενο από εξειδικευμένους επιστήμονες σε ομάδες γονέων, εκπαιδευτικών και μαθητών, σε χρόνο εκτός της λειτουργίας του σχολείου
Στον ειδικό ιστοχώρο: www.antibullyingnetwork.gr, που έχει δημιουργήσει το  Δίκτυο κατά της Βίας στο Σχολείο, προβάλλεται σχετικό ενημερωτικό και εκπαιδευτικό υλικό, βιβλιογραφία και προτεινόμενες ταινίες. Επίσης, παρουσιάζονται φορείς, δράσεις και καλές πρακτικές από διάφορα σχολεία και περιοχές της χώρας, βίντεο, συνδέσεις και άλλες χρήσιμες πληροφορίες για το φαινόμενο, που μπορούν να αξιοποιηθούν από εκπαιδευτικούς, γονείς και τους μαθητές.


Τσικνοπέμπτη


Γιορτάζεται την Πέμπτη που είναι 11 ημέρες πριν την Καθαρά ∆ευτέρα. Είναι ημέρα χαράς αλλά και προετοιμασίας για τους Ελληνορθόδοξους χριστιανούς, καθώς η σαρανταήμερη περίοδος της Σαρακοστής πριν το Πάσχα πλησιάζει. Την μέρα αυτή επιβάλλεται από το έθιμο το ψήσιμο κρέατος στα κάρβουνα!!!

Τετάρτη, 15 Φεβρουαρίου 2012




ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Δ.Ο.Ε. ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΑΓΩΓΗ



http://pekp.gr/?p=10481
O Φιλοζωικός Σύλλογος Κιλκίς δημιουργήθηκε το 2002 από την ανάγκη των φιλόζωων της πόλης του Κιλκίς να προστατέψουν και να περιθάλψουν τα αδέσποτα ζώα της πόλης μας, σε συνεργασία με την Τοπική Αυτοδιοίκηση, για την επίλυση σχετικών θεμάτων και την ενημέρωση με διάφορους τρόπους του κοινού σε θέματα που αφορούν τα αδέσποτα και δεσποζόμενα ζώα.

http://www.kilkis-animal-friendly.org/index.html
                                                                             

Ο ποιητής Elliot (1933) γράφει: Πριν να αρχίσεις να γράφεις, πρέπει να έχεις κάτι να πεις. Αυτό είναι μια μεγάλη αλήθεια που συχνά το ξεχνάμε όλοι εμείς που αναλαμβάνουμε να διδάξουμε γραφή.


http://www.pi-schools.gr/download/publications/epitheorisi/teyxos9/PIKRODIMITRI.pdf

Τρίτη, 14 Φεβρουαρίου 2012

                                                                           Σχολές Γονέων
 

Σκοπός του έργου των Σχολών Γονέων είναι η στήριξη των γονέων ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν με επιτυχία στο σύνθετο και δύσκολο ρόλο τους όπως αυτός διαμορφώνεται στις σύγχρονες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες. Το έργο θα προσφέρει στους γονείς και στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον γνώσεις και ευκαιρίες για προβληματισμό.