Συνεργασία του Διευθυντή του Μουσείου Μακεδονικού Αγώνα κ. Βασίλειου Νικόλτσιου της επίκουρης καθηγήτριας του Πανεπιστημίου Μακεδονίας κ. Σταυρούλαs Μαυρογένη και των Σχολικών Συμβούλων 1ης, 3ης Δημοτικής Εκπαίδευσης και 38ης Περιφέρειας Προσχολικής Εκπαίδευσης

Συνεργασία του Διευθυντή του Μουσείου Μακεδονικού Αγώνα κ. Βασίλειου Νικόλτσιου, της  επίκουρης καθηγήτριας του Πανεπιστημίου Μακεδονίας κας.  Σταυρούλας Μαυρογένη και των Σχολικών Συμβούλων 1^ης, 3^ης Περιφέρειας Δημοτικής Εκπαίδευσης κας Ιωάννας Αρβανίτη και  κ. Ιωάννη Τρικκαλιώτη και  της Σχολικής Συμβούλου  38^ης Περιφέρειας Προσχολικής Εκπαίδευσης κας. Μαρίας Παπαδοπούλου στο πλαίσιο του Τοπικού Εκπαιδευτικού Δικτύου  «Το Κιλκίς στην τροχιά του χρόνου»  που ιδρύθηκε με την πρωτοβουλία των προαναφερομένων Σχολικών Συμβούλων. Στο συντονιστικό του Δικτύου συμμετέχει και ο  Διευθυντής Πρωτοβάθμις Εκπ/σης Κιλκίς, κ.Άρης Παπαδόπουλος. Στο πλαίσιο της συνάντησης εκτός από την ενημέρωση για τα αξιόλογα Εκπαιδευτικά  Προγράμματα του Μουσείου που είναι σχεδιασμένα και προσαρμοσμένα για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης: Νηπιαγωγείο-Δημοτικό-Γυμνάσιο-Λύκειο συζητήθηκε και σημαντική πρόταση του Διευθυντή του Μουσείου η οποία θα ανακοινωθεί και θα συζητηθεί στην  1^η συνάντηση των μελών του Δικτύου.

Επικοινωνία με το Μουσείο των δασκάλων και νηπιαγωγών που θέλουν με τους μαθητές/τριές τους ή και μόνοι τους να επισκεφτούν το Μουσείο: Διεύθυνση: Προξένου Κορομηλά 23, 546 22 Τηλ: +30 2310 229778 Fax: +30 2310 233108 URL: http://www.imma.edu.gr/imma/index.html Email: mma@the.forthnet.gr

Ανακοίνωση για τη φοίτηση των παιδιών των προσφύγων στα σχολεία

Η ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση αποτελεί δικαίωμα όλων των παιδιών στον κόσμο, κάτι που έχει αποδεχτεί η ελληνική πολιτεία με την υπογραφή της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού. Το Παρατηρητήριο θεωρεί δεδομένη και αυτονόητη την υποχρέωση της ελληνικής πολιτείας έναντι όλων των παιδιών που ζουν στην Ελλάδα, επομένως και των παιδιών των προσφύγων, να εξασφαλίσει ισότιμη πρόσβαση στο σχολείο. Η εκπαίδευση με την ανάπτυξη και καλλιέργεια γνώσεων, δεξιοτήτων, αξιών και στάσεων διασφαλίζει την απρόσκοπτη συγκρότηση της προσωπικότητας όλων των παιδιών μέσα σε ένα περιβάλλον σεβασμού και συνεργατικότητας. Ειδικότερα, η ένταξη των παιδιών - προσφύγων σε κατάλληλα οργανωμένες εκπαιδευτικές δομές συνιστά τον ασφαλέστερο δρόμο για την οργανική ένταξή τους στην ελληνική και στις άλλες ευρωπαϊκές κοινωνίες. Τα αποτελέσματα παρόμοιων δράσεων σε διεθνές επίπεδο δείχνουν ότι η εκπαίδευση των παιδιών αυτών δεν είναι μόνο μια σύννομη πρακτική σεβασμού των θεμελιωδών ανθρώπινων δικαιωμάτων αλλά και μια επιλογή με θετικά αποτελέσματα τόσο για τα παιδιά, όσο και για την ευρύτερη κοινωνία. Ιδιαίτερα σε τοπικές κοινωνίες, όπου οι μνήμες προσφυγιάς των ίδιων των Ελλήνων είναι ακόμα νωπές, η έμπρακτη αλληλεγγύη προς τον συνάνθρωπο και η προστασία των πλέον ευάλωτων μελών, όπως είναι τα παιδιά, είναι σημαντικό να αποτελούν αδιαπραγμάτευτες αξίες. Γνωρίζουμε, εξάλλου, ότι η δημοκρατία, όπως οικοδομήθηκε με βάση την ευρωπαϊκή παράδοση του μεταπολεμικού κοινωνικού κράτους, στις ευτυχέστερες στιγμές της δικαιώθηκε προστατεύοντας τους αδύναμους και υπερασπιζόμενη τα ανθρώπινα δικαιώματα. Το Παρατηρητήριο εκφράζει την αντίθεσή του σε κάθε πρακτική που αποκλείει ομάδες παιδιών από μία εκπαιδευτικά και κοινωνικά δίκαιη αντιμετώπιση. Αναγνωρίζει ότι η οργάνωση της εκπαίδευσης των παιδιών των προσφύγων συνιστά συνολικά ένα σύνθετο ζήτημα με πολλαπλές διαστάσεις. Υπογραμμίζει την ανάγκη συνεργασίας των εμπλεκόμενων πλευρών με αίσθημα ευθύνης και με συστηματικό σχεδιασμό, ώστε να διασφαλιστούν οι όροι υπέρβασης των όποιων προβλημάτων με μέτρο το κοινό καλό όλων των παιδιών στην τοπική κοινωνία. Τέλος, το Παρατηρητήριο δηλώνει ότι θα αναλάβει πρωτοβουλίες, αξιοποιώντας το επιστημονικό του δυναμικό, με στόχο τη στήριξη της καλύτερης δυνατής μαθησιακής εμπειρίας των παιδιών, την υποστήριξη των εκπαιδευτικών αλλά και την ευαισθητοποίηση της κοινωνίας με έμφαση σε έναν πολιτισμό ισονομίας και αλληλεγγύης. Θεσσαλονίκη, 19.9.2016 Το Διοικητικό Συμβούλιο του Παρατηρητηρίου

Ίδρυμα Μουσείου Μακεδονικού Αγώνα -Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Δράσεις του Μουσείου! Αξίζει να το επισκεφτείτε με τους μαθητές και τις μαθητριές σας!

Tο Μουσείο Μακεδονικού Αγώνα συστάθηκε το 1999 από το σωματείο "Οι Φίλοι του Μουσείου του Μακεδονικού Αγώνα" το κοινωφελές Ίδρυμα Μουσείου Μακεδονικού Αγώνα. Αποτελεί Ν.Π.Ι.Δ. και εποπτεύεται από τα Υπουργεία (α) Πολιτισμού και Τουρισμού (Π.Δ. 14.1.1999, ΦΕΚ Β'36/26.1.1999), (β) Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων. Σύμφωνα με το καταστατικό του, οι σκοποί του Ιδρύματος είναι αφενός η διατήρηση και διάδοση της μνήμης των αγώνων του Ελληνισμού για την απελευθέρωση της Μακεδονίας, ιδιαίτερα του Μακεδονικού Αγώνα, αφετέρου η επιστημονική μελέτη της νεότερης και σύγχρονης ιστορίας της Μακεδονίας. Για την προώθηση αυτών των σκοπών το Ίδρυμα λειτουργεί με δύο βραχίονες: α. τον εκθεσιακό χώρο του Μουσείου, που συγκεντρώνει, διασώζει και εκθέτει κειμήλια, προσωπικά αντικείμενα και φωτογραφικά αρχεία σχετικά με το Μακεδονικό Αγώνα, β.το Κέντρο Έρευνας Μακεδονικής Ιστορίας και Τεκμηρίωσης (Κ.Ε.Μ.Ι.Τ.), που έχει ως σκοπό την επιστημονική μελέτη, παρουσίαση και διάδοση της νεότερης και σύγχρονης ιστορίας της Μακεδονίας.Τα εκπαιδευτικά του προγράμματα στηρίζονται στη βασική αντίληψη ότι το μουσείο αποτελεί έναν χώρο, όπου ο πολιτισμός όχι μόνο προβάλλεται, αλλά και συν-δημιουργείται. Περισσότερα:http://www.imma.edu.gr/imma/education/index.html 

Το Μουσείο σήμερα μετά από πρόσκληση του Προέδρου του Ομότιμου Καθηγητή του Α.Π.Θ. κ. Ιωάννη Χασιώτη και της Περιφερειακής Δ/νσης Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης Κεντρικής Μακεδονίας δέχτηκε για ενημέρωσε Σχολικούς Συμβούλους Κεντρικής Μακεδονίας για τα εκπαιδευτικά του προγράμματα. Επίσης έγινε παρουσίαση από τον Καθηγητή Φιλοσοφίας του Πανεπιστημίου της Γρανάδας κ.Μόσχο Μορφακίδη της ιστοσελίδας του Κέντρου Βυζαντινών Νεοελληνικών και Κυπριακών Σπουδών (Κ.Β.Ν.Κ.Σ.) της Γρανάδας με εστίαση στην έρευνα και το υλικό/βάση δεδομένων που είναι αναρτημένο και αφορά στο ελληνικό θέατρο σκιών και ειδικότερα τον Καραγκιόζη. http://www.centrodeestudiosbnch.com/gr/teatro. 

Το πρόγραμμα της ημέρας έκλεισε με την εξαιρετική ξενάγηση του Διευθυντή του Μουσείου κ, Βασίλειου Νικόλτσου στους χώρους του Μουσείου. 

H ξενάγηση έγινε στις επτά αίθουσες του ισογείου προβάλλονται παραστικά οι κυριότερες φάσεις της ιστορίας της Μακεδονίας του 19ου και των αρχών του 20ού αι. Και οι κοινωνικές, οικονομικές, πολιτικές και στρατιωτικές εξελίξεις που επηρέασαν αποφασιστικά το μέλλον του Ελληνισμού της περιοχής:Αίθουσα Α΄: Αγώνες για την ΕλευθερίαΤα ελληνικά επαναστατικά κινήματα στη Μακεδονία κατά τον 19ο αιώναΑίθουσα Β΄: Η Μακεδονική κοινωνία Η κοινωνία της Μακεδονίας στα τέλη του 19ου αιώναΑίθουσα Γ΄: Το Γενικό Προξενείο της Ελλάδας στη Θεσσαλονίκη Αναπαράσταση του γραφείου του Γενικού ΠροξένουΑίθουσα Δ΄: Χαρακτηριστικά του Αγώνα Η στελέχωση των ελληνικών ανταρτικών σωμάτωνΑίθουσα Ε΄: Ο Αγώνας στις πόλεις και τα χωριά Η διαμόρφωση του ελληνικού αγώνα στην ύπαιθρο και στις πόλεις και ο ρόλος του κλήρουΑίθουσα Στ΄: Το τέλος του ένοπλου Μακεδονικού Αγώνα Οι Βαλκανικοί Πόλεμοι οδηγούν στην ένωση της Μακεδονίας με την ΕλλάδαΑίθουσα Ζ΄: Μετά τον Μακεδονικό Αγώνα Η εξέλιξη της Μακεδονίας μετά τη λήξη των Βαλκανικών Πολέμων Φιλοξενούνται περιοδικές εκθέσεις Προβάλλεται η ταινία «Ο Μακεδονικός Αγώνας» στην ελληνική, αγγλική, γαλλική και γερμανική γλώσσα Υλοποιείται η εκπαιδευτική οπτικοακουστική παραγωγή «Πορεία στη Μακεδονία με τον Παύλο Μελά» Στον πρώτο όροφο, στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων: Τέλος στο υπόγειο παρουσιάζονται τέσσερα διοράματα σε φυσικό μέγεθος με σκηνές του Μακεδονικού Αγώνα.   Ένα μεγάλο ευχαριστώ στους διοργανωτές//τριες! 

 

 

Καλή Σχολική Χρονιά!

Καλή Σχολική Χρονιά! Με υγεία, ενδιαφέρον, ενσυναίσθηση και γνώση! Με γραμμές και χρώμα που φωτίζουν και απαλύνουν τις ψυχές και ενθαρρύνουν την ανάπτυξη υγειών ανθρώπινων σχέσεων! Το έχουμε όλοι/ες ανάγκη στην σχολική κοινότητα και περισσότερων όλων τα παιδιά!

 Tη Δευτέρα 5 Σεπτεμβρίου και ώρα 14:00, στην αίθουσα εκδηλώσεων της Περιφερειακής Δ/νσης Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης Κεντρικής Μακεδονίας πραγματοποιήθηκε μετά από πρόσκληση του Προϊστάμενου Παιδαγωγικής Καθοδήγησης σύσκεψη των Σχολικών Συμβούλων Προσχολικής Εκπαίδευσης Κεντρικής και Ανατολικής Μακεδονίας με την κ. με την κ. Μπατσούτα, Σύμβουλο του Υπουργού Παιδείας σε θέματα Προσχολικής Αγωγής. Στο πλαίσιό της έγινε ενημέρωση για το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τυπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου, διευκρινήσεις και τέθηκαν προβληματισμοί και ζητήματα που συνδέονται με την εφαρμογή του. 

Επιμορφωτικά σεμινάρια μουσικής στο νηπιαγωγείο!

Βάσω Βαϊούλη,  Μουσικολόγος, Σοπράνο

Φεβρωνία Τεβρεντζίδου, Μουσικοπαιδαγωγός Καθηγήτρια πιάνου

«ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΝΩ ΠΑΙΧΝΙΔΙ…ΚΑΙ Η ΚΑΡΔΙΑ ΜΟΥ ΤΡΑΓΟΥΔΑ!»

Δύο υπέροχες μουσικοί, τρεις υπέροχες ομάδες νηπιαγωγών του Κιλκίς, μια βιωματική επιμορφωτική εμπειρία με γνώση και συναίσθημα!
Σας ευχαριστώ!

Αίθουσα εκδηλώσεων Πολιτιστικής Εταιρείας Κιλκίς 6,  7  & 9 Σεπτεμβρίου 2016- 8.00-13.00

«Επιμορφωτικές συναντήσεις νηπιαγωγών 38ης Περιφέρειας» Με τη συνεργασία της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κιλκίς Πολιτιστική Εταιρεία Εκπαιδευτικών Κιλκίς Άρης Παπαδόπουλος, Διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπ/σης «ΟΡΓΑΝΩΣΗ – ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ» Μαρία Παπαδοπούλου, Σχολική  Σύμβουλος 38ης Περιφέρειας Προσχολικής Εκπαίδευσης «ΤΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΙΑΙΟΥ ΤΥΠΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ: ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ  ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΜΕ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ  ΤΩΝ ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ & ΒΑΣΙΚΩΝ ΑΡΧΩΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΘΕΤΙΚΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΑΙ ΤΗΝ  ΕΝΑΣΧΟΛΗΣΗ ΣΤΑ ΚΕΝΤΡΑ ΜΑΘΗΣΗΣ» Βάσω Βαϊούλη,  Μουσικολόγος, Σοπράνο Φεβρωνία Τεβρεντζίδου, Μουσικοπαιδαγωγός Καθηγήτρια πιάνου «ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΝΩ ΠΑΙΧΝΙΔΙ…ΚΑΙ Η ΚΑΡΔΙΑ ΜΟΥ ΤΡΑΓΟΥΔΑ!» Αίθουσα εκδηλώσεων Πολιτιστικής Εταιρείας Κιλκίς 6,  7  & 9 Σεπτεμβρίου 2016- 8.00-13.00

Οργάνωση και Λειτουργία Νηπιαγωγείων σχολικού έτους 2016- 2017

 Το ΥΠ.Π.Ε.Θ. λαμβάνοντας υπόψη το παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό πλαίσιο του Νηπιαγωγείου, τις κοινωνικο-οικονομικές ανάγκες της ελληνικής οικογένειας και τον ενιαίο σχεδιασμό της εκπαιδευτικής πολιτικής για την υποχρεωτική εκπαίδευση, αναμόρφωσε και αντικατέστησε τους δύο τύπους νηπιαγωγείου, κλασικό και ολοήμερο, οι οποίοι λειτουργούσαν παράλληλα, με έναν Ενιαίο Τύπο Ολοήμερου Νηπιαγωγείου, αναμορφώνοντας το ωρολόγιο πρόγραμμα. Περισσότερα:http://www.minedu.gov.gr/eidiseis/23092-01-09-16-enimerosi-kai-odigies-gia-to-oloimero-nipiagogeio

08-08-16 Το ωρολόγιο πρόγραμμα του ολοήμερου νηπιαγωγείου

ΓΙΑ ΠΡΩΤΗ ΦΟΡΑ ΕΝΙΑΙΟΣ ΤΥΠΟΣ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

- ΑΝΑΜΟΡΦΩΝΟΥΜΕ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

- ΣΕΒΟΜΑΣΤΕ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΉΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ

Ο ΕΝΙΑΙΟΣ ΤΥΠΟΣ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ αποτελεί μια εμπεριστατωμένη πρόταση του Υπουργείου Παιδείας που αποσκοπεί στην ισόρροπη και πολύπλευρη ανάπτυξη των νηπίων πρώτης και δεύτερης ηλικίας (4-6 ετών). Το ολοήμερο νηπιαγωγείο συμβάλλει αφενός στην πραγμάτωση των ουσιαστικών στόχων του Νηπιαγωγείου και αφετέρου αφουγκράζεται τις ανάγκες της σύγχρονης οικογένειας. Η θεσμοθέτηση δε του ωρολογίου προγράμματος που επιφέρει ο ΕΝΙΑΙΟΣ ΤΥΠΟΣ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ αναβαθμίζει τον παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό χαρακτήρα του Νηπιαγωγείου και διασφαλίζει για πρώτη φορά το πλαίσιο του διδακτικού ωραρίου των νηπιαγωγών.

Μέχρι σήμερα τα νηπιαγωγεία λειτουργούσαν:

• είτε ως κλασικά με ωράριο 8:00 έως 12:30. Από 8:15 έως 12:15 υλοποιούνταν ένα πρόγραμμα που λεγόταν πρόγραμμα κλασικού τμήματος. Εάν ο μαθητής ήθελε Ολοήμερο έπρεπε να γραφτεί σε άλλο νηπιαγωγείο που ναι μεν διέθετε ολοήμερο τμήμα αλλά μπορεί να βρίσκονταν σε άλλη περιοχή.
• είτε ως ολοήμερα με ολοήμερο ωράριο 8:00 έως16:00. Από 8:15 έως 15:45 τα νηπιαγωγεία υλοποιούσαν ένα πρόγραμμα που λεγόταν πρόγραμμα ολοήμερου τμήματος που άρχιζε πρωί και τελείωνε απόγευμα και η μία δραστηριότητα ήταν συνέχεια της άλλης. Σε αυτές τις περιπτώσεις ο μαθητής δεσμευόταν να φεύγει στις 16:00. Ωστόσο κατόπιν αιτήσεων των γονέων, τα τελευταία χρόνια το Υπουργείο με εγκυκλίους έδινε τη δυνατότητα πρόωρων αποχωρήσεων και οι μαθητές μπορούσαν να φύγουν στις 14:00 ή άλλη ώρα. Αυτό όμως αποδομούσε και διέλυε το πρόγραμμα και τη φιλοσοφία πάνω στην οποία είχε στηριχτεί. Οι γονείς χρησιμοποιούσαν διαφόρους μεθόδους (γνωματεύσεις γιατρών κπλ) προκειμένου να παραλαμβάνουν τα παιδιά του νηπιαγωγείου και δημοτικού την ίδια ώρα.
• είτε με ένα τμήμα κλασικό και ένα ολοήμερο, οπότε έπρεπε το κάθε τμήμα να έχει το δικό του πρόγραμμα. Τα τελευταία χρόνια επειδή οι εγγραφές δεν ήταν ισομερείς, (25 παιδιά στο κλασικό και 25 στο ολοήμερο) δημιουργούνταν εξ ανάγκης μεικτά τμήματα. Για παράδειγμα: σε ένα 2/θέσιο νηπιαγωγείο (με 1 τμήμα κλασικό και 1 ολοήμερο), γράφονταν 20 παιδιά για το Ολοήμερο τμήμα και 30 για το κλασικό ή το αντίστροφο. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα τη δημιουργία 2 μεικτών τμημάτων χωρίς όμως να υπάρχει πρόγραμμα για μεικτό τμήμα. Μερικά παιδιά σχολούσαν 12:30, άλλα 14:00 με άδεια πρόωρης αποχώρησης και άλλα 16:00. Το ερώτημα που τίθεται είναι: Με τι πρόγραμμα λειτουργούσε αυτό το νηπιαγωγείο με δεδομένο ότι δεν είχε θεσμοθετηθεί μεικτό πρόγραμμα;
• Τέλος, υπήρχαν 1/θέσια νηπιαγωγεία που λειτουργούσαν με μεικτό ΜΗ ΘΕΣΜΟΘΕΤΗΜΕΝΟ πρόγραμμα. Για παράδειγμα ένα μονοθέσιο στο οποίο είχαν εγγραφεί 20 μαθητές, οι 10 είχαν δηλώσει κλασικό τμήμα και έφευγαν στις 12:30 και οι άλλοι 10 είχαν δηλώσει ολοήμερο και έφευγαν στις 16:00. Υλοποιούνταν πρόγραμμα μη θεσμοθετημένο.

Τι αλλάζει με τον Ενιαίο Τύπο Ολοήμερου Νηπιαγωγείου

1. Με τη νέα ρύθμιση θα γράφεται ο μαθητής στο νηπιαγωγείο της γειτονιάς του και αν θέλει ολοήμερο πρόγραμμα θα παραμένει στο νηπιαγωγείο έως τις 16:00.
2. Θα υπάρχει Ενιαίο Πρόγραμμα για όλα τα τμήματα. Προτάθηκε από το ΥΠ.Π.Ε.Θ. και διαμορφώθηκε από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) ένα βασικό – υποχρεωτικό πρόγραμμα για όλα τα τμήματα και όλους τους μαθητές από 8:30 έως 13:00 και ένα προαιρετικό για τους μαθητές που θέλουν να παρακολουθήσουν ολοήμερο πρόγραμμα από 13:00 έως 16:00. Επίσης προβλέφθηκε προαιρετική πρωινή ζώνη 7:45- 8:30 τα νήπια-προνήπια των οποίων οι γονείς εργάζονται.
3. Από το Σεπτέμβριο το νηπιαγωγείο θα τελειώνει στις 13:00 και το δημοτικό στις 13:15. (Μέχρι σήμερα το νηπιαγωγείο τελείωνε στις 12:15 με 12:30 και το δημοτικό -ανάλογα με τον τύπο- σχόλαγε στις 12:25 ή στις 13:15 ή στις 14:00).

ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΤΥΠΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

Α. Όλα τα νηπιαγωγεία γίνονται εν δυνάμει Ολοήμερα. Δίνεται η δυνατότητα σε όλα τα νηπιαγωγεία να γίνουν ολοήμερα έτσι ώστε να μην μετακινούνται οι μαθητές σε όμορα νηπιαγωγεία που χαρακτηρίζονται ως ολοήμερα όπως ισχύει μέχρι σήμερα.

Β. Εναρμονίζεται το ωράριο έναρξης και λήξης του νηπιαγωγείου με το ωράριο έναρξης και λήξης του δημοτικού σχολείου ικανοποιώντας ένα βασικό αίτημα της ελληνικής οικογένειας.

Γ. Εξασφαλίζεται η λειτουργία ολοήμερου προγράμματος από 13:00 έως 16:00 με ελάχιστο αριθμό νηπίων και προνηπίων, πέντε (5) για τα 1/θέσια, δέκα (10) για τα 2/θέσια και δεκατέσσερα (14) για τα 3/θέσια και άνω νηπιαγωγεία.

Δ. Διασφαλίζεται η δημιουργία τμημάτων με ισοδύναμη κατανομή των μαθητών ως προς το φύλο, την ηλικία και τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες (μέχρι σήμερα δεν διασφαλιζόταν κάτι τέτοιο διότι η κατανομή των τμημάτων δεν γινόταν με βάση τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες των παιδιών, το φύλο και την ηλικία κλπ, αλλά βάσει των προτιμήσεων των γονέων για κλασικό ή ολοήμερο τμήμα)

Ε. Αναμορφώνεται το ωρολόγιο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου και διορθώνονται οι στρεβλώσεις του άτυπου μεικτού προγράμματος που εξ ανάγκης λειτουργούσε. Τα δύο (2) ξεχωριστά προγράμματα που υπήρχαν ενοποιούνται και γίνεται ένα ενιαίο πρόγραμμα για όλα τα νηπιαγωγεία δομημένο, σε υποχρεωτική ζώνη (8:30 - 13:00) και προαιρετική (13:00- 16:00)

ΣΤ. Δίνεται τέλος στο πρόβλημα που είχε δημιουργηθεί με τις πρόωρες αποχωρήσεις, οι οποίες αποδομούσαν το πρόγραμμα και μετέτρεπαν το Ολοήμερο σε απλή φύλαξη παιδιών. Όπως είναι γνωστό σε όλους (υπουργείο, εκπαιδευτικούς και γονείς), τα τελευταία χρόνια, μεγάλο μέρος του μαθητικού πληθυσμού των εγγραφέντων μαθητών, ενώ αρχικά επέλεγε το ολοήμερο πρόγραμμα, στη συνέχεια, ζητούσε πρόωρη αποχώρηση πριν τη λήξη του έτσι ώστε να συμπίπτει με την ώρα λήξης του δημοτικού σχολείου.

Ζ. Αυξάνεται η ώρα της συνεργασίας των νηπιαγωγών για ανατροφοδότηση, σχεδιασμό των δραστηριοτήτων του προγράμματος και για αποτελεσματικότερη οργάνωση και διοικητική λειτουργία του νηπιαγωγείου.

Η. Συσχετίζεται η ρύθμιση του ωραρίου των Νηπιαγωγών με το εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα κάτι που δεν υπήρχε μέχρι σήμερα.

Θ. Προβλέπεται η λειτουργία της πρόωρης υποδοχής από 7:45 έως 8:30 και στο νηπιαγωγείο όπως και στο δημοτικό, εξυπηρετώντας τις ανάγκες των γονέων.

Ι. Ικανοποιείται τέλος η ανάγκη για ενιαίο σχεδιασμό στο πλαίσιο της 14χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης, μέρος της οποίας είναι και το νηπιαγωγείο.

Το ωρολόγιο πρόγραμμα του ενιαίου τύπου ολοήμερου νηπιαγωγείου σε μορφή doc

O καθορισμός του διδακτικού ωραρίου εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε νηπιαγωγεία σε μορφή doc

Πηγή:http://www.minedu.gov.gr/nipiagwgeio/to-thema-nipiagwgeio

ΗΜΕΡΙΔΑ:«Με δημιουργικότητα, φαντασία και δράση στο σχολείο: Παρουσίαση εκπαιδευτικών προγραμμάτων-δράσεων δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων».

Την Πέμπτη 9 Ιουνίου 2016 πραγματοποιήθηκε στο Συνεδριακό Κέντρο Κιλκίς η ημερίδα με θέμα: «Με δημιουργικότητα, φαντασία και δράση στο σχολείο: Παρουσίαση εκπαιδευτικών προγραμμάτων-δράσεων  δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων».

Στην ημερίδα παρουσιάστηκαν από παιδιά, νήπια και δημοτικού σχολείου, εκπαιδευτικά προγράμματα και μουσικό-θεατρικά δρώμενα που υλοποιήθηκαν την τρέχουσα σχολική χρονιά στα νηπιαγωγεία και τα δημοτικά σχολεία των δύο Περιφερειών  Εκπαίδευσης.

Η Ημερίδα, διοργανώθηκε από τις Σχολικές Συμβούλους, κ. Ιωάννα Κ. Αρβανίτη της 1^η Περιφέρειας Δημοτικής Εκπαίδευσης και κ. Μαρία Κ. Παπαδοπούλου της 38^ης Περιφέρειας Προσχολικής Εκπαίδευσης Κιλκίς, τον Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κιλκίς κ. Άρη Παπαδόπουλο και  την υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων κ. Γεωργία Μπλάτση.

Στην ημερίδα παρουσιάστηκαν από παιδιά, νήπια και δημοτικού σχολείου, εκπαιδευτικά προγράμματα και μουσικό-θεατρικά δρώμενα που υλοποιήθηκαν την τρέχουσα σχολική χρονιά στα νηπιαγωγεία και τα δημοτικά σχολεία των δύο Περιφερειών  Εκπαίδευσης.

Εκδήλωση για την πρόληψη ΣΒΕ

Α. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Σχολική χρονιά 2015-16

Περιφερειακή Ενότητα Κιλκίς / Δήμος Παιονίας

Πολιτιστικό Κέντρο Γουμένισσας

Τρίτη 24.5.2016      Διάρκεια 08:30-12:00

Τετάρτη 25.5.2016 Διάρκεια 10:00-10:30

Παράλληλη εκδήλωση

στο χώρο της εισόδου του θεάτρου:

 Έκθεση Υλικού

από την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων και δραστηριοτήτων

των Νηπιαγωγείων και Δημοτικών Σχολείων Παιονίας

Τρίτη  24.5.2016 (ώρες: 8:30-14:00)            Τετάρτη 25.5.2015 (ώρες 8:30-14:00)

                               

Β. ΑΝΟΙΚΤΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

Τετάρτη 25.5.2016 Διάρκεια  10:00 – 12:00             

Πολιτιστικό Κέντρο Γουμένισσας

Ο Διευθυντής Πρωτ/θμιας Εκπαίδευσης  Ο Σχολικός Σύμβουλος Δημοτικής  Εκπ/σης        

        Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς       Η Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Εκπ/σης

Εκδήλωση για την πρόληψη ΣΒΕ

ΑΝΟΙΚΤΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

Τετάρτη 25/5/2016, ώρες 10:00 – 12:00        Πολιτιστικό Κέντρο Γουμένισσας

Σας προσκαλούμε στην εκδήλωση με τίτλο:

«Μπορούμε να προλάβουμε τα φαινόμενα της βίας και του εκφοβισμού;»

Η εκδήλωση διοργανώνεται από τα μέλη της Περιφερειακής Ομάδας Δράσεων Πρόληψης (ΠΟΔΠ) Κιλκίς, Ιωάννη Τρικκαλιώτη Σχολικό Σύμβουλο της 3ης Περιφέρειας Δημοτικής Εκπαίδευσης Κιλκίς και την Μαρία Παπαδοπούλου Σχολική Σύμβουλο της 38^ης Περιφέρειας Προσχολικής Εκπαίδευσης σε συνεργασία με το Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κιλκίς Αριστείδη Παπαδόπουλο και την Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων Γεωργία Μπλάτση.

·         Χαιρετισμός:

o   Διευθυντής ΠΕ Κιλκίς Αριστείδης Παπαδόπουλος

·         Δρώμενα:

o   «Μαθαίνω να διαχειρίζομαι το θυμό μου» από τους/ις μαθητές/ριες της Ε΄ τάξης του

1^ου Δημοτικού Σχολείου Γουμένισσας,

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Χρήστος Πετσανούκης, Γεώργιος Κρόντης

o   «Το καλό και το κακό» από τους/ις μαθητές/ριες της Γ΄ τάξης του

2^ου Δημοτικού Σχολείου Γουμένισσας,

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Κωνσταντίνα Δημητριάδου

·         Εισηγήσεις / Συζήτηση:

o   «Πρόληψη βίας και εκφοβισμού, ένα σχολείο για όλα τα παιδιά»

Μαρία Παπαδοπούλου, Σχολική Σύμβουλος

o   «Τι πρέπει να γνωρίζω για την πρόληψη του διαδικτυακού εκφοβισμού»

            Παναγιώτης Προβατίδης, Εκπαιδευτικός Πληροφορικής

o   «Δεξιότητες επικοινωνίας και διαχείριση συναισθημάτων»

Ιωάννης Τρικκαλιώτης, Σχολικός Σύμβουλος 

Μαρία Παπαδοπούλου: ένα μικρό αφιέρωμα στην Πρωτομαγιά! Καλό μήνα!

Η σχέση των ανθρώπων  με τη φύση και τα λουλούδια  πανάρχαια. Τα λουλούδια  απαραίτητα στις χαρές και τις λύπες μας.. Αλλά και η συμπεριφορά μας στην ύπαιθρο τη μέρα αυτή, λίγο πολύ γνωστή.  Κέφι, χορός, περισσότερο φαγητό, περισσότερη κατανάλωση αλκοόλ, αλόγιστη συλλογή φυτών  και σκουπίδια πολλά σκουπίδια.
Πρωτομαγιά, πρώτη ημέρα του Μαΐου που σηματοδοτεί το ξύπνημα της φύσης, προμηνάει την ήττα του χειμώνα με την επικράτηση της ζωής επί του θανάτου…τον ερχομό του καλοκαιριού…

Σήμερα, με την παραδοσιακή Πρωτομαγιά μας συνδέει σχεδόν μόνο η έξοδος μας στη φύση και το μάζεμα των λουλουδιών για  το φτιάξιμο του πρωτομαγιάτικου στεφανιού.Οι άνθρωποι την μέρα αυτήν  «… την ομορφιά και τη δροσιά από τη φύση θέλουν να τη φέρουν έπειτα και στο σπίτι τους, κόβοντας λουλούδια του αγρού και πλέκοντας στεφάνι πολύχρωμο, που το κρεμούν στην πόρτα του σπιτιού. Αλλά αν το λουλούδι είναι για τον κάτοικο της πόλης σύμβολο της άνοιξης και της χαράς, για τον αγρότη το άκαρπο λουλούδι δε σημαίνει αυτό που θέλει και ζητά: να εξασφαλίσει από τη μητέρα γη τη θαλερή βλάστηση, την πλούσια καρποφορία. Γι' αυτό το "Μάη" τους ο αγρότης κι η αγρότισσα δεν τον κάνουν με λουλούδια, αλλά με λογής λογής πρασινάδες και καρπούς, χωρίς να παραλείπουν το σκόρδο για τη βασκανία και το αγκάθι για τον εχθρό ( Γ. Μέγας)

Το μαγιάτικο στεφάνιΤο στεφάνι κατασκευαζόταν με βέργα από ευλύγιστο και ανθεκτικό ξύλο κλήματος ή άλλο και στολιζόταν με λουλούδια και κλαδάκια καρποφόρων δέντρων, όπως η αμυγδαλιά, η συκιά και η ροδιά. Ακόμα, το διακοσμούσαν με στάχια από σιτάρι και κριθάρι, με κρεμμύδι αλλά και σκόρδο για το μάτι. Η χρησιμοποίηση πρασινάδας και όχι τόσο λουλουδιών με σκοπό τη μετάδοση της γονιμότητάς τους ήταν το κύριο χαρακτηριστικό των μαγιάτικων συνηθειών. Στον αγροτικό χώρο, μάλιστα, δε θεωρείτο απαραίτητο το πλέξιμο στεφανιών. Αρκούσε η τοποθέτηση πάνω από την πόρτα του σπιτιού μιας δέσμης από χλωρά κλαδιά ελιάς, συκιάς, νεραντζιάς, πορτοκαλιάς και άλλα μαζί με λουλούδια. Απαραίτητη ήταν, επίσης, η ύπαρξη μεταξύ τους φυτών αποτρεπτικών… του κακού, όπως είναι η τσουκνίδα, το σκόρδο και άλλα  (Αικατερίνη Καμηλάκη, Διευθύντρια του Κέντρου Λαογραφίας της Ακαδημίας Αθηνών).

 Εορτασμός της Εργατικής Πρωτομαγιάς 

Ο Μάης δεν είναι μόνο ο μήνας που σφραγίζει την άνοιξη, .  Η Πρωτομαγιά καθιερώθηκε ως μέρα γιορτής της εργατικής τάξης το 1889, από το Διεθνές Εργατικό Συνέδριο του Παρισιού για να τιμήσει τα θύματα της μεγάλης και αιματηρής απεργίας που είχε γίνει στο Σικάγο. Η πρώτη Πρωτομαγιά στην Ελλάδα γιορτάστηκε το 1893. Έκτοτε, η  1^η του Μάη  και ο εορτασμός της (ελεύθερος  ή μη), συνδέθηκε με δραματικά ιστορικά γεγονότα αλλά και με  αγώνες των εργατών/τριων και τα αιτήματα τους,  που ενέπνευσαν ανθρώπους των γραμμάτων και των τεχνών.

                                                             

Ξημερώνει Πρωτομαγιά

Πότισ’ ουρανέ
την ξερή μας γη,
κουρασμένο πουλί.
ξημερώνει Πρωτομαγιά,
κράτα, κράτα καρδιά
ξημερώνει Πρωτομαγιά.
δίχως φόβο κι οργή,
τ’ όνειρο θα βρεί
και νερό και ψωμί.
ξημερώνει Πρωτομαγιά,
κράτα, κράτα καρδιά
ξημερώνει Πρωτομαγιά.
τα φτερά ‘νοιξε
Κράτα, κράτα καρδιά,
Μάνα γέννησε
Γέλα, γέλα καρδιά

Μάρω Λοϊζου

 Πρωτομαγιά 1944

…Πέσε στα γόνατα , προσκύνα το πανάγιο χώμα

με τη ψυχή κατάκορφα στον ουρανό υψωμένη

όποιος και νά'σαι,όθε και νά'σαι,κι ό,τι άνθρωπος νά'σαι.

Πιότερο ,αν εισαι του λαού ξωμάχος, χειρομάχος ,

φτωχόπαιδο , που αθέλητα σε βάλαν να καρφώσεις,

τον αδερφό σου αντίκρα σου, -με μάνα εσύ κι εκείνος - .

Ετούτη η μάντρα αντίκρυ σου , το σύνορο του κόσμου .

Σ'αυτην επάνω βρόντηξαν ο Διγενής κι ο Χάρος .

Ήτανε πρώτη του Μαγιού , φως όλα μέσα κι έξω

(έξω τα χρυσολούλουδα και μέσα η καλωσύνη)

που αράδιασε πα στο σοβά πισθάγκωνα δεμένους

και θέρισε με μπαταριές , οχτρός ελληνομάχος,

οχι εναν , δυο , ή τρεις ....διακόσια παλληκάρια .

Δεν ήρθαν μελλοθάνατοι με κλάμα και λαχτάρα ,

μον ήρθανε μελλόγαμπροι με χορό και τραγούδι .

Και πρώτος άρχος του χορού , δυο μπόγια πάνω απ'όλους ,

κι απο το Χάρο τρεις φορές πιο πάνου ο Ναπολέος . ( ...)

                           ΚΩΣΤΑΣ ΒΑΡΝΑΛΗΣ

Ευχές από το Νηπιαγωγείο Γρίβας! Λαμπρινή αγαπημένα μου παιδιά σας ευχαριστώ!

Ευχές και εικόνες από το Νηπιαγωγείο Γρίβας! Ευαγγελία, αγαπημένα μου παιδιά σας ευχαριστώ!