ΕΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΩΝ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΩΝ ΕΓΓΡΑΦΩΝ

Σύμφωνα με τη σύμβαση που υπεγράφη στις 04/07/2014 μεταξύ του Υπουργείου Εσωτερικών/Ειδικής υπηρεσίας Συντονισμού, Διαχείρισης και Εφαρμογής Συγχρηματοδοτούμενων δράσεων του Υπουργείου Εσωτερικών (ΕΥΣΔΕ ΥΠΕΣ) και της INTRAWAY Μονοπρόσωπης ΕΠΕ., η δεύτερη των συμβαλλομένων ανέλαβε την υλοποίηση έργου με τίτλο Τμήμα 3 «Ένταξη της Ισότητας των Φύλων στη Γλώσσα των Διοικητικών Εγγράφων». Στο πλαίσιο του ανωτέρου έργου κατατίθεται το τρίτο παραδοτέο (ΠΑ 3) το οποίο αποτελεί και το τελευταίο και περιλαμβάνει δύο επιμέρους παραδοτέα τα οποία για χρηστικούς λόγους υποβάλλονται σε δύο χωριστά τεύχη. Το παρόν Τεύχος Β αποτελεί το παραδοτέο ΠΑ 3.2 το οποίο αφορά στη σύνταξη Οδηγού χρήσης μη σεξιστικής γλώσσας στα διοικητικά έγγραφα. Αποτελεί εξειδικευμένο και εύχρηστο εργαλείο για την αναγνώριση και κατανόηση του γλωσσικού σεξισμού που διέπει τα πάσης φύσεως εν χρήσει διοικητικά έγγραφα, αλλά και ευαισθητοποίησης σε ένα πεδίο που συντελεί στον ένα ή στον άλλο βαθμό στη διαμόρφωση συλλογικής κοινωνικής συνείδησης. Περισσότερα:http://www.isotita.gr/var/uploads/MELETES/Odhgos%20Xrisis%20Mi%20Seksistikis%20Glossas.pdf 

Οδηγός και Ιστοχώρος για ευάλωτες ομάδες πληθυσμού του Συνήγορου του Πολίτη!

Ο ρόλος του Συνηγόρου του Πολίτη στην εποχή της κρίσης

Η πρωτοφανής οικονομική κρίση των τελευταίων ετών έχει δραματικές συνέπειες στη ζωή των πολιτών και τη λειτουργία του κράτους και των υπηρεσιών του. Το έντονο συναίσθημα ανασφάλειας που διέπει την ελληνική κοινωνία και η δυσκολία του κράτους να ανταποκριθεί σε υποχρεώσεις του συνθέτουν ένα εξαιρετικά δύσκολο και απαιτητικό πλαίσιο. Σε αυτό ακριβώς το πλαίσιο ο Συνήγορος του Πολίτη καλείται να εντείνει την εξωστρέφειά του, να βρεθεί κοντά στους πολίτες, και να εκφράσει με θεσμικό τρόπο τα προβλήματα και τη δυσαρέσκεια που εκδηλώνουν. Καλείται ιδίως να αναζητήσει θεσμικές λύσεις και ρεαλιστικές εναλλακτικές προτάσεις.

Η δίκαιη κατανομή των βαρών, η στήριξη των δημιουργικών πρωτοβουλιών, η προστασία των ευάλωτων ατόμων και ομάδων οφείλουν να αποτελούν προτεραιότητες και αφετηρία των πολιτικών επιλογών. Η σχέση του πολίτη με το κράτος χρειάζεται να τεθεί στο επίκεντρο. Είναι μια απαίτηση χρηστής διακυβέρνησης και δημοκρατίας. Ταυτόχρονα, η εμπειρία του Συνηγόρου αναδεικνύει το οξύμωρο οι έχοντες τη μεγαλύτερη ανάγκη ασθενέστεροι πολίτες συχνά να αγνοούν ή να διστάζουν να απευθυνθούν σε ήδη υφιστάμενες δομές κοινωνικών παροχών.

Για όλους αυτούς τους λόγους, ο Συνήγορος του Πολίτη έκρινε αναγκαίο και αποφάσισε να συντάξει σε συνεργασία με συναφείς δημόσιες υπηρεσίες και ΜΚΟ, ένα Οδηγό δικαιωμάτων και παροχών για τις ευάλωτες ομάδες πληθυσμού, διαθέσιμο τόσο σε έντυπη όσο και σε ηλεκτρονική μορφή, και να δημιουργήσει ένα αντίστοιχο ιστοχώρο ο οποίος θα επικαιροποιείται και ανανεώνεται συνεχώς. Τα δυο αυτά καινοτόμα εργαλεία αποσκοπούν στο να στηρίξουν τους πολίτες στην επαφή τους με την ευρύτερη δημόσια διοίκηση, παρέχοντας σε όσους το έχουν ανάγκη την σωστή πληροφόρηση την στιγμή που την χρειάζονται.

Στόχος της προσπάθειας είναι η συγκέντρωση της χρήσιμης πληροφορίας σε έναν ενιαίο δικτυακό τόπο που θα παρέχει τα απαραίτητα στοιχεία για κάθε δράση, μέτρο και ενέργεια που τίθεται σε εφαρμογή και που αφορά όσους πλήττονται δυσανάλογα από την οικονομική κρίση, με φιλικό τρόπο και σε εύληπτη μορφή προς τον επισκέπτη / χρήστη, είτε αυτός προέρχεται από υπηρεσία του Δημοσίου είτε από τον ιδιωτικό τομέα (φορείς αλληλεγγύης),.

Τα εργαλεία που δημιουργήθηκαν (Οδηγός και Ιστοχώρος) μπορούν να υποστηρίζουν εργαζόμενους στις δομές φτώχειας σε όλες τις περιφέρειες της χώρας, κοινωνικές υπηρεσίες της τοπικής αυτοδιοίκησης, αλλά και κάθε συλλογική προσπάθεια που ιδρύεται με σκοπό να λειτουργεί αλληλέγγυα στις ανάγκες των ευάλωτων ομάδων πληθυσμού. Το περιεχόμενο των πληροφοριών αφορά συγκεκριμένες διατάξεις συγκεντρωμένες σε ξεχωριστές θεματικές ενότητες, πρόσφατες αλλά και παλαιότερες που βρίσκονται σε ισχύ, με αναφορά στην αρμόδια υπηρεσία στην οποία πρέπει να προσφύγει ο πολίτης για το ζήτημα που τον απασχολεί.

Με τη συγκεκριμένη σύνθετη παρέμβασή, του ο Συνήγορος του Πολίτη ελπίζει ότι τόσο η προσβασιμότητα των συμπολιτών μας που ανήκουν σε ευάλωτες ομάδες σε ευεργετικές διατάξεις της ισχύουσας νομοθεσίας όσο και η αξιοποίηση των παρεχόμενων υπηρεσιών του δημοσίου θα βελτιωθεί σημαντικά.Περισσότερα:http://www.synigoros-solidarity.gr/

Oδηγίες ατομικής υγιεινής και αφετέρου οδηγίες καθαρισμού

1. Oδηγίες ατομικής υγιεινής και αφετέρου οδηγίες καθαρισμού και απολύμανσης χώρων, επιφανειών και αντικειμένων. Οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να ακολουθούν τις οδηγίες ατομικής υγιεινής και ταυτόχρονα να φροντίζουν ώστε οι οδηγίες αυτές να τηρούνται και από τα παιδιά.
2. Αποφυγή επαφής χεριών με τα μάτια, τη μύτη και το στόμα.
3. Σε βήχα ή φτέρνισμα, κάλυψη της μύτης και του στόματος με το μανίκι στο ύψος του αγκώνα ή με χαρτομάντιλο. Το χρησιμοποιημένο χαρτομάντιλο πρέπει να απορρίπτεται αμέσως μετά τη χρήση τόσο από τα παιδιά όσο και από το προσωπικό μέσα στους κάδους απορριμμάτων.
4. Απαγορεύεται τα παιδιά να πίνουν νερό απευθείας από τη βρύση με το στόμα.
5. Τακτικό πλύσιμο των χεριών των παιδιών και των εργαζομένων με υγρό σαπούνι και νερό. Ακολουθεί προσεκτικό στέγνωμα των χεριών με χάρτινες πετσέτες, οι οποίες θα απορρίπτονται στους κάδους απορριμμάτων.
6. Εκπαιδευτικοί και μαθητές όταν ασθενούν είναι αυτονόητο ότι δεν προσέρχονται στο χώρο του σχολείου.
7. Καλός αερισμός των τάξεων κατά την ώρα των διαλειμμάτων.
8. Άμεση και διαρκή ενημέρωση της Υπηρεσίας για μεγάλο αριθμό απουσιών μαθητών/τριων.
9. Άμεση και διαρκής συνεργασία με τους γονείς και κηδεμόνες των παιδιών.
10. Καλός καθαρισμός των χώρων αποφυγή στις αίθουσες, υφασμάτινων κουρτινών, παιχνιδιών που δεν μπορούν να πλαίνονται συχνά.

«ΤΟ ΑΥΡΙΟ ΔΕΝ ΤΟ ΕΧΕΙ EΞΑΣΦΑΛΙΣΕΙ ΚΑΝΕΙΣ»

«Αν ο Θεός μου δώριζε ένα κομμάτι ζωή...» -Το συγκλονιστικό αποχαιρετιστήριο κείμενο του Γκαμπριέλ Γκαρσία Μάρκες

Zώντας με τις λέξεις, ζώντας από τις λέξες. Ακόμα και την ύστατη στιγμή, ο Γκαμπριέλ Γκαρσία Μάρκες έδωσε τη μάχη του γράφοντας, συνομιλώντας με τον εαυτό του και τους αναγνώστες. Το παρακάτω κείμενο είναι από τα έσχατα του μέγιστου «Γκάμπο» και το έγραψε όταν έμαθε από τους γιατρούς πως πρέπει να παλέψει σκληρά με τον θάνατο.

Γράφει ο σημαντικός Νομπελίστας συγγραφέας:
... «Αν ο Θεός ξεχνούσε για μια στιγμή ότι είμαι μια μαριονέτα φτιαγμένη από κουρέλια και μου χάριζε ένα κομμάτι ζωή, ίσως δεν θα έλεγα όλα αυτά που σκέφτομαι, αλλά σίγουρα θα σκεφτόμουν όλα αυτά που λέω εδώ. Θα έδινα αξία στα πράγματα, όχι γι' αυτό που αξίζουν, αλλά γι' αυτό που σημαίνουν. Θα κοιμόμουν λίγο, θα ονειρευόμουν πιο πολύ, γιατί για κάθε λεπτό που κλείνουμε τα μάτια, χάνουμε εξήντα δευτερόλεπτα φως. Θα συνέχιζα όταν οι άλλοι σταματούσαν, θα ξυπνούσα όταν οι άλλοι κοιμόνταν. Θα άκουγα όταν οι άλλοι μιλούσαν και πόσο θα απολάμβανα ένα ωραίο παγωτό σοκολάτα!
Αν ο Θεός μου δώριζε ένα κομμάτι ζωή, θα ντυνόμουν λιτά, θα ξάπλωνα μπρούμυτα στον ήλιο, αφήνοντας ακάλυπτο όχι μόνο το σώμα αλλά και την ψυχή μου. Θεέ μου, αν μπορούσα, θα έγραφα το μίσος μου πάνω στον πάγο και θα περίμενα να βγει ο ήλιος. Θα ζωγράφιζα μ' ένα όνειρο του Βαν Γκογκ πάνω στα άστρα ένα ποίημα του Μπενεντέτι κι ένα τραγούδι του Σερράτ θα ήταν η σερενάτα που θα χάριζα στη σελήνη. Θα πότιζα με τα δάκρια μου τα τριαντάφυλλα, για να νοιώσω τον πόνο από τ' αγκάθια τους και το κοκκινωπό φιλί των πετάλων τους...
Θεέ μου, αν είχα ένα κομμάτι ζωή... Δεν θα άφηνα να περάσει ούτε μία μέρα χωρίς να πω στους ανθρώπους ότι αγαπώ, ότι τους αγαπώ. Θα έκανα κάθε άνδρα και γυναίκα να πιστέψουν ότι είναι οι αγαπητοί μου και θα ζούσα ερωτευμένος με τον έρωτα.
Στους ανθρώπους θα έδειχνα πόσο λάθος κάνουν να νομίζουν ότι παύουν να ερωτεύονται όταν γερνούν, χωρίς να καταλαβαίνουν ότι γερνούν όταν παύουν να ερωτεύονται! Στο μικρό παιδί θα έδινα φτερά, αλλά θα το άφηνα να μάθει μόνο του να πετάει. Στους γέρους θα έδειχνα ότι το θάνατο δεν τον φέρνουν τα γηρατειά αλλά η λήθη. Έμαθα τόσα πράγματα από σας, τους ανθρώπους... Έμαθα πως όλοι θέλουν να ζήσουν στην κορυφή του βουνού, χωρίς να γνωρίζουν ότι η αληθινή ευτυχία βρίσκεται στον τρόπο που κατεβαίνεις την απόκρημνη πλαγιά. Έμαθα πως όταν το νεογέννητο σφίγγει στη μικρή παλάμη του, για πρώτη φορά, το δάχτυλο του πατέρα του, το αιχμαλωτίζει για πάντα. Έμαθα πως ο άνθρωπος δικαιούται να κοιτά τον άλλον από ψηλά μόνο όταν πρέπει να τον βοηθήσει να σηκωθεί. Είναι τόσα πολλά τα πράγματα που μπόρεσα να μάθω από σας, αλλά δεν θα χρησιμεύσουν αλήθεια πολύ, γιατί όταν θα με κρατούν κλεισμένο μέσα σ' αυτή τη βαλίτσα, δυστυχώς θα πεθαίνω.
Να λες πάντα αυτό που νιώθεις και να κάνεις πάντα αυτό που σκέφτεσαι. Αν ήξερα ότι σήμερα θα ήταν η τελευταία φορά που θα σ' έβλεπα να κοιμάσαι, θα σ' αγκάλιαζα σφιχτά και θα προσευχόμουν στον Κύριο για να μπορέσω να γίνω ο φύλακας της ψυχής σου. Αν ήξερα ότι αυτή θα ήταν η τελευταία φορά που θα σ' έβλεπα να βγαίνεις απ' την πόρτα, θα σ' αγκάλιαζα και θα σού 'δινα ένα φιλί και θα σε φώναζα ξανά για να σου δώσω κι άλλα. Αν ήξερα ότι αυτή θα ήταν η τελευταία φορά που θα άκουγα τη φωνή σου, θα ηχογραφούσα κάθε σου λέξη για να μπορώ να τις ακούω ξανά και ξανά. Αν ήξερα ότι αυτές θα ήταν οι τελευταίες στιγμές που σ' έβλεπα, θα έλεγα "σ' αγαπώ" και δεν θα υπέθετα, ανόητα, ότι το ξέρεις ήδη. Υπάρχει πάντα ένα αύριο και η ζωή μας δίνει κι άλλες ευκαιρίες για να κάνουμε τα πράγματα όπως πρέπει, αλλά σε περίπτωση που κάνω λάθος και μας μένει μόνο το σήμερα, θα ΄θελα να σου πω πόσο σ' αγαπώ κι ότι ποτέ δεν θα σε ξεχάσω.
Το αύριο δεν το έχει εξασφαλίσει κανείς, είτε νέος είτε γέρος. Σήμερα μπορεί να είναι η τελευταία φορά που βλέπεις τους ανθρώπους που αγαπάς. Γι' αυτό μην περιμένεις άλλο, κάν' το σήμερα, γιατί αν το αύριο δεν έρθει ποτέ, θα μετανιώσεις σίγουρα για τη μέρα που δεν βρήκες χρόνο για ένα χαμόγελο, μια αγκαλιά, ένα φιλί και ήσουν πολύ απασχολημένος για να κάνεις πράξη μια τελευταία τους επιθυμία. Κράτα αυτούς που αγαπάς κοντά σου, πες τους ψιθυριστά πόσο πολύ τους χρειάζεσαι, αγάπα τους και φέρσου τους καλά, βρες χρόνο για να τους πεις "συγνώμη", "συγχώρεσέ με", "σε παρακαλώ", "ευχαριστώ" κι όλα τα λόγια αγάπης που ξέρεις. Κανείς δεν θα σε θυμάται για τις κρυφές σου σκέψεις. Ζήτα απ' τον Κύριο τη δύναμη και τη σοφία για να τις εκφράσεις. Δείξε στους φίλους σου τι σημαίνουν για σένα».

Πηγή: «Αν ο Θεός μου δώριζε ένα κομμάτι ζωή...» -Το συγκλονιστικό αποχαιρετιστήριο κείμενο του Γκαμπριέλ Γκαρσία Μάρκες | iefimerida.gr http://www.iefimerida.gr/news/151618/o-theos-moy-dorize-ena-kommati-zoi-sygklonistiko-apohairetistirio-keimeno-toy-gkampriel#ixzz3ySgCgXfM

ΕΘΝΙΚΟΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ:ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Συντάκτρια: ΜΑΡΙΑ ΤΣΙΑΧΡΗ/ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Περίληψη: Στο πλαίσιο του δικαιώματος για ισότιμη εκπαίδευση όλων των παιδιών, είναι απαραίτητη η προσχολική αγωγή να αντιμετωπιστεί ισότιμα με τη σχολική αγωγή σε επίπεδο ωραρίου, διοίκησης, οργανικότητας, αναλογίας μαθητών/νηπιαγωγό και δίχρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Περισσότερα:  http://dialogos.minedu.gov.gr/?p=688

Aναβάθμιση της ιστοσελίδας τουΥπουργείοu Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων!

Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων προέβη στην αναβάθμιση της ιστοσελίδας του με στόχο την προβολή και την ανάδειξη του έργου των εκπαιδευτικών και των μαθητών όλων των βαθμίδων Εκπαίδευσης.
Στο πλαίσιο, λοιπόν, της αναβαθμισμένης ιστοσελίδας του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, παρακαλούνται οι Διευθυντές Εκπαίδευσης όπως ενημερώσουν τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων για τη δυνατότητα προβολής των δράσεων και εκδηλώσεων, που διοργανώνουν τα σχολεία, στον δικτυακό τόπο του Υπουργείου. Η αποστολή του υλικού αυτών των δράσεων και εκδηλώσεων των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης και των σχολικών μονάδων θα γίνεται στην ηλεκτρονική διεύθυνση: site@minedu.gov.gr
Επίσης, στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων στο facebook μαθητές, καθηγητές και γονείς μπορούν να βρουν ένα φιλικό τόπο καθημερινής συνάντησης και ανταλλαγής απόψεων.

Το Δίκτυο «ΕΥΡΥΔΙΚΗ» δημιουργήθηκε το 1980 με σκοπό την παροχή πληροφόρησης βάσει αναλύσεων επί των ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών συστημάτων και πολιτικών. Αποτελείται από 41 εθνικές μονάδες 37 κρατών που συμμετέχουν στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα για τη Δια Βίου Μάθηση (τα 28 κράτη-μέλη της Ε.Ε., Βοσνία-Ερζεγοβίνη, ΠΓΔΜ, Ισλανδία, Λιχτενστάιν, Μαυροβούνιο, Νορβηγία, Σερβία, Ελβετία και Τουρκία). Το Δίκτυο συντονίζεται από τον Εκτελεστικό Οργανισμό Εκπαίδευσης, Οπτικοακουστικών Μέσων και Πολιτισμού της Ευρωπαϊκής Επιτροπής (EACEA), με έδρα τις Βρυξέλλες. Οι πληροφορίες που παρέχει υποβοηθούν το έργο των αρμόδιων οργάνων της Ευρωπαϊκής Ένωσης και των υπευθύνων για τη χάραξη των εκάστοτε εθνικών εκπαιδευτικών πολιτικών, ενώ υποστηρίζουν την έρευνα στο χώρο της εκπαίδευσης. Η Εθνική Μονάδα «ΕΥΡΥΔΙΚΗ» ως μέλος του ομώνυμου Ευρωπαϊκού Δικτύου  «EURYDICE» έχει ως έργο τα εξής:

·  Περιγραφή και επικαιροποίηση, σε ετήσια βάση, του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος που αποτελεί τμήμα της Ευρωπαϊκής Εγκυκλοπαίδειας των Εθνικών Εκπαιδευτικών Συστημάτων «EURYPEDIA».

·             Σύνταξη εκθέσεων και συμμετοχή στη σύνταξη συγκριτικών θεματικών μελετών στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Δικτύου  «ΕΥΡΥΔΙΚΗ».

·            Μέριμνα για τη μετάφραση και την έκδοση των συγκριτικών μελετών στην ελληνική γλώσσα.

·            Συμμετοχή στην ανταλλαγή πληροφοριών και πρακτικών, μεταξύ των χωρών-μελών του Δικτύου, που αφορούν εκπαιδευτικά θέματα.

·            Επικοινωνία και συνεργασία με όλες τις υπηρεσίες και τους φορείς του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, καθώς και διάχυση τεκμηριωμένης εκπαιδευτικής πληροφόρησης σε όλο το φάσμα της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Το έργο του Δικτύου είναι διαθέσιμο τόσο σε έντυπη όσο και σε ηλεκτρονική μορφή. Οι έντυπες και οι ηλεκτρονικές εκδόσεις επικεντρώνονται στη συγκριτική περιγραφή της δομής και της λειτουργίας των εκπαιδευτικών συστημάτων στην Ευρώπη (από την Προσχολική Αγωγή έως την Ανώτατη Εκπαίδευση) συμπεριλαμβανομένης και της Δια Βίου Μάθησης.

Με σκοπό τη διάδοση των δραστηριοτήτων του Δικτύου σας ενημερώνουμε ότι για το τρέχον έτος 2015 έχουν εκδοθεί οι παρακάτω μελέτες,

Compulsory education in Europe – 2015/16

The Structure of the European Education Systems 2015/16: Schematic Diagrams

Structural Indicators for Monitoring Education and Training Systems in Europe – 2015

Early Childhood Education and Care Systems in Europe: National Information Sheets – 2014/15

National Student Fee and Support Systems in European Higher Education – 2015/16

Teachers' and School Heads' Salaries and Allowances in Europe – 2014/15

Languages in Secondary Education: An Overview of National Tests in Europe – 2014/15

The Organisation of the Academic Year in Higher Education, 2015/16

Organisation of school time in Europe. Primary and general secondary education: 2015/16 school year

The Teaching Profession in Europe: Practices, Perceptions, and Policies

Recommended Annual Instruction Time in Full-time Compulsory Education in Europe 2014/15

Adult Education and Training in Europe: Widening Access to Learning Opportunities

Assuring Quality in Education: Policies and Approaches to School Evaluation in Europe

Οι εν λόγω μελέτες καθώς και παλαιότερες εκδόσεις είναι διαθέσιμες στην ιστοσελίδα https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Publications

Περισσότερες πληροφορίες μπορούν επίσης να αναζητηθούν στην ιστοσελίδα: http://eacea.ec.europa.eu/Education/eurydice/

Η «EURYPEDIA – Ευρωπαϊκή Εγκυκλοπαίδεια των Εθνικών Εκπαιδευτικών Συστημάτων» αποτελεί σημαντική πηγή πληροφόρησης, αποκλειστικά σε ψηφιακή μορφή, που συνδράμει στην κατανόηση των εκπαιδευτικών συστημάτων των κρατών-μελών του Δικτύου και των αλλαγών που συντελούνται σε αυτά. Η Περιγραφή του Ελληνικού Εκπαιδευτικού Συστήματος αποτελεί τμήμα της «EURYPEDIA» και είναι διαθέσιμη στη διαδικτυακή διεύθυνση:

·            https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Elláda:Επισκόπηση
(στην ελληνική γλώσσα)

·            https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Greece:Overview
(στην αγγλική γλώσσα)

Τα θέματα που περιγράφονται στην «EURYPEDIA»  είναι τα ακόλουθα:

1.       Πολιτικό, Κοινωνικό και Οικονομικό Υπόβαθρο , Τάσεις

2.       Οργάνωση και Διακυβέρνηση

3.       Χρηματοδότηση της Εκπαίδευσης

4.       Προσχολική Εκπαίδευση / Μέριμνα

5.       Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

6.       Δευτεροβάθμια και Μετα-Δευτεροβάθμια μη Ανώτατη Εκπαίδευση

7.       Ανώτατη Εκπαίδευση

8.       Εκπαίδευση και Κατάρτιση Ενηλίκων

9.       Εκπαιδευτικοί και Εκπαιδευτικό Προσωπικό

10.   Διοικητικό και άλλο Εκπαιδευτικό Προσωπικό

11.   Διασφάλιση της Ποιότητας

12.   Παιδαγωγική Υποστήριξη και Καθοδήγηση

13.   Κινητικότητα και Διεθνοποίηση

Επιμορφωτικό Σεμινάριο, με τίτλο: Το μάθημα των Θρησκευτικών στο Νηπιαγωγείο και στο Δημοτικό Σχολείο- Τα νέα Προγράμματα Σπουδών

Η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας σε συνεργασία με το 1ο και 2^ο Π.Ε.Κ. Θεσσαλονίκης υλοποιούν επιμορφωτικά σεμινάρια για τους/τις εκπαιδευτικούς των Νηπιαγωγείων και των Δημοτικών Σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας. Στο πλαίσιο αυτό απευθύνουν πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος, για όσους/ες εκπαιδευτικούς επιθυμούν να συμμετάσχουν στα σεμινάρια.

Οι επιμορφωτικές συναντήσεις θα ξεκινήσουν τη Δευτέρα 11 Ιανουαρίου 2016, ώρες 15.00-18.00, και θα πραγματοποιούνται κάθε Δευτέρα σε αίθουσες του 2ου ΠΕΚ Θεσσαλονίκης.H συμμετοχή των εκπαιδευτικών και των επιμορφωτών στο σεμινάριο είναι προαιρετική και χωρίς δαπάνη για το δημόσιο, ενώ η κάθε μετακίνηση θα γίνει με ευθύνη των ιδίων των συμμετεχόντων.   

Για τη συμμετοχή στο σεμινάριο είναι απαραίτητη η συμπλήρωση της φόρμας συμμετοχής. Πατήστε εδώ για να συμπληρώσετε την φόρμα.  Οι αιτήσεις συμμετοχής θα γίνονται δεκτές έως την Τετάρτη 30-12-2015. Αν ο αριθμός των αιτήσεων ξεπερνά τον μέγιστο αριθμό των επιμορφωνόμενων, θα πραγματοποιηθεί κλήρωση.          

 Χώρος: 2^ο ΠΕΚ Θεσσαλονίκης               

Λεπτομέρειες παρατίθενται στη σελίδα του 2ου ΠΕΚ 

http://2pek-thess.sch.gr/

Παιδαγωγική δράση στην Ειδομένη!

Το άρθρο 1 της Οικουμενικής Διακήρυξης των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων δεν έχει ακόμη πραγματωθεί. Από αρχές καλοκαιριού αρκετοί συνάδελφοι και συναδέλφισσες  αλλά και γονείς μαθητών και μαθητριών μας  συνεισέφεραν στην Ειδομένη με προσωπική τους πρωτοβουλία. Η ανάγκη οι μαθητές και οι μαθήτριές μας να διδάσκονται μέσα από παιδαγωγικές δράσεις που στοχεύουν στις πανανθρώπινες αξίες της  δικαιοσύνης, της ισότητας, της  μη βίας,  της αλληλοβοήθειας επιτακτικότερη παρά ποτέ. Στο πλαίσιο αυτό κινητοποιήθηκαν εθελοντικά τον μήνα Νοέμβρη μαθητές/τριες δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων του νομού Κιλκίς και με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών τους έφτιαξαν μεταξύ άλλων και μικροδωράκια για τα προσφυγόπουλα. 

Κατόπιν τούτου ιδιαίτερη ήταν η χαρά και η συγκίνησή μας όταν η παιδαγωγική δράση στην οποία συνεργήσαμε  οι Σχολικοί Σύμβουλοι Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κιλκίς, η Αν. Διευθύντρια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κιλκίς, οι Σύλλογοι  Π.Ε. Εκπαιδευτικών Κιλκίς και  Π.Ε. Παιονίας τα νηπιαγωγεία και τα δημοτικά σχολεία του νομού ολοκληρώθηκε! Συγκεκριμένα, χθες Παρασκευή  22 Δεκεμβρίου 2015 με την βοήθεια του Προέδρου και μελών του Δ.Σ. του Συλλόγου Π.Ε. Κιλκίς και της Αντιδημάρχου Εθελοντισμού Κοινωνικής Πρόνοιας και Αλληλεγγύης Παιονίας, τα μικροαντικείμενα/δωράκια που ετοίμασαν οι μαθητές και οι μαθήτριες  μεταφέρθηκαν από τους τόπους συγκέντρωσής τους (1ο Δημοτικό Σχολείο Κιλκίς και !ο Δημοτικό Σχολείο Αξιούπολης) στην Ειδομένη και μοιράστηκαν  σε προσφυγόπουλα!  Για τη μεταφορά των κιβωτίων χρειάστηκαν συνολικά 3 αυτοκίνητα και ένα ημιφορτηγό!  Οι κούτες που έστειλαν τα σχολεία περιείχαν κατόπιν οδηγιών μεγάλο  αριθμό μικροαντικειμένων/δώρων σε ατομικές συσκευασίες, με περιεχόμενο φιλικό στα παιδιά!
Όσοι και όσες βρεθήκαμε εκεί  βιώσαμε συναισθήματα έντονα και ανάμεικτα!

 Καλά Χριστούγεννα με την ευχή να αποτελέσουν την αρχή ώστε το φως της δικαιοσύνης και της ειρήνης να λάμψει στις ψυχές μας, αλληλέγγυα προκειμένου "ο πλησίον όπου γης να βοηθηθεί πραγματικά". 

...Πάνω στις ράγες των στίχων μου

το τραίνο που προχωρεί στο μέλλον

φορτωμένο στάρι και τριαντάφυλλα

είναι η ειρήνη.

Αδέρφια μου,

μες στην ειρήνη διάπλατα ανασαίνει

όλος ο κόσμος με όλα τα όνειρά του.

Δώστε τα χέρια, αδέρφια μου,

αυτό 'ναι η ειρήνη.

Απόσπασμα: Γιάννης Ρίτσος
ΑΘΗΝΑ, Γενάρης 1953

Από τη συλλογή Αγρύπνια (1941-1953)